高中化學課程學習心得總結

摘要：高中化學體系龐大，知識點繁多，在學習過程中容易出現“前邊學，后邊忘”狀況。在學習時一定要掌握學習方法和技巧，加深對知識點理解，增強記憶，進而提高學習成績。在本文中，筆者就如何提高高中化學學習效率和成績提出幾點策略。

關鍵詞：高中化學;課程學習;心得總結

化學是一門以實驗為主的學科，對于高中生來說學習起來較為困難，只要掌握學習方法，就能很快了解實驗原理，并通過探析實驗步驟，得出實驗結論。此外，作為一名高中生，在學習化學的過程中要學會類比、比較和質疑等學習手段，加強知識學習和鞏固，進而提高學習效率。

一、 學會類比，迅速掌握新知

類比法是指將過去類似項目為基礎，估算出當前項目活動工期，常在學習中用于兩個具有相同或者相似屬性的物質，推理出它們還可能具有哪一種相同屬性，具有“先比后推”特點，可分為個別性、特殊性和普遍性類比三種，既能夠啟發思維，也能夠提供解決問題線索。俗語云：“類比像閃電一樣，可以照亮學生所學學科的黑暗角落。”在化學學習過程中采用類比法學習新知，不僅能夠鞏固所學舊知識，還能夠更好地理解新知識，掌握科學思維方法，進而發展智力。

例如，在學習“物質的量”時，可以將日常所用“千克”和“厘米”等單位進行類比，懂得單位“摩爾”也只是描述分子、原子或者離子的計量單位而已。再如，在學習“氯氣實驗室制法”時，可以類比初中所學“氫氣、二氧化碳或者氧氣實驗室制法”，想到實驗裝置，進而思考氯氣是否也可以用此裝置收取，再根據氯氣性質，改進實驗裝置，提出添加酒精燈制取方法。在解題時也可利用類比法分析試題，提高解題效率，如學習了鋁與氫氧化鈉溶液反應制取氫氣后，可以通過類比法推斷出鋅也能發生相似反應，并且能夠根據鋁和強堿反應方程式寫出鋅和強堿反應方程式。

二、 學會比較，識記混淆知識

比較法是一種十分普遍的研究方法，通過仔細觀察和分析，找出兩者之間區別和聯系，進而加深對事物認知，常用比較方法有對立、差異和對照比較三種形式。高中化學是一門理論知識龐雜學科，如果不采用科學方法學習，很難掌握其精髓，所以在學習過程中要做到定期歸納和整理，通過比較加深對知識理解和認知，同時也能夠有效區分易混淆知識點，快速找出不同，提高學習效率。

例如，在學習完“離子鍵”和“共價鍵”后，可以分別從成鍵粒子、元素條件、本質和示例幾個方面進行對比，加深對兩種化學鍵認知。與此同時，學了“離子化合物”和“共價化合物”后，可以從存在范圍、導電性、融化時能否被破壞以及實例等方面進行對比，熟練區分離子和共價化合物。又如，在學習氧化還原反應時，可以通過對比氧化劑和還原劑得失電子、化合價升降以及發生氧化或者還原反應總結出氧化還原反應各種概念和規律。再如，在有機化學中學習了取代、加成和消去三種反應后可以分別從反應物種類、結構特征、生成物、碳鍵變化情況、結構變化形式幾個方面進行對比，最終達到熟知目的。只有將分散知識點串聯起來，學會比較，才能加深印象，取得事半功倍學習效果，進而受益終身。

三、 學會質疑，深層理解知識

質疑學習方法主要是通過對所學知識提出疑問，并在解答疑問過程中加深對知識理解的一種思維反方式，能夠有效提高思辨能力，在提出見解時能夠加深對知識記憶，常見方法有逆向思考提出問題、察覺異常發現問題、窮追不舍刨根問底、聯系實際發現問題。正所謂：“不憤不啟，不悱不發。”在高中化學學習過程中，只有掌握了質疑學習法，才能夠從多角度分析、辯證、判定問題，得出最終結論，掌握化學知識，養成獨立思考問題能力，進而提高學習效率。

例如，在學習了化學反應會伴隨熱量和氣體放出，通過逆向思考，提出質疑“有熱量和氣體放出的反應一定是化學反應嗎？”又如，在學習了“氨氣制取后”提出疑問“問為什么在制取氨氣過程中，試管口要向下傾斜？”再如，學習了“氧氣”“臭氧”“同位素”和“同素異形體”后，提出“氧氣和臭氧同樣是由氧元素構成，有哪些區別”或者“氧氣和臭氧屬于同位素還是同素異形體”等疑問。此外，在日常生活中隱藏著許多化學知識，如“為什么無法使用洗衣粉洗掉衣服上沾染的鐵銹”“家里使用水壺常會出現水垢，為何加入醋后就能將其溶解”等，只有在探索這些疑問時，才能加深對化學知識理解。

四、 總結

總而言之，作為一名高中生想要學好化學，不僅要學會類比和比較，迅速掌握新知識，識記易混淆知識點，還要學會質疑，通過逆向思考、察覺異常、刨根問底以及聯系實際，深層次理解并掌握化學知識，提高學習效率。（指導老師：黃明坂）

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作者簡介：

陳燕琳，福建省南安市，南安第一中學。