淺談如何成為一名優秀的保育員

摘 要：一個優秀的保育員是一點點練就的。一個在學校各項專業成績優秀的人不一定能成為一個優秀的保育員。而一個成績一般的人未必不能成為一個優秀的保育，所以要成為一名合格的保育員，就要具備各種綜合素質。

關鍵詞：優秀;保育員;綜合素質

要成為一名優秀的保育員，綜合素質主要是具備三顆“心”，一是與孩子相通的純純的童心，二是無私的愛心，三是一顆智慧的心。有童心才能走進孩子內心，感受理解孩子;愛心不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因為他們更需要關注與愛;慧心是處理問題能力，與家長溝通能力、教育能力等等，這就要求保育員在工作中要善于觀察，勤于思考、認真學習。

要成為一名優秀的保育員就具備以下的專業素養：任何職業都要求有職業道德。忠于職守是現代社會所公認的最基本的職業道德。盡管你不喜歡你目前的職業，但你既然干了這一行，就應當自始至終有責任按照本職工作的規范和要求兢兢業業，認認真真，全心全意地把工作干好，而且還應當盡量培養你對本職工作的熱愛和熱情，使你的工作有強大的動力。熱愛幼兒，是保育員的本職，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的保育員應關心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育幼兒的目的。我們要保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學效果和教學質量。保育員應當尊重和保護幼兒。幼兒的權益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時，不要以粗俗，過重的語氣去批評責備他們，而是關注他們。是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這教師誤認為孩子不聽話，而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒的心靈。因此，教師尊重和保護幼兒是保育員應盡的職責，同時也履行了法律規定的義務。以身作則是幼兒模仿的重要對象。比如，在幼兒園中，幼兒某些習慣性的語言，動作或許來源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。沉著冷靜、堅持不懈的意志品質，是培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質，應該多學習名教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質，以提高自己的能力水平。

創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的理念與方法，從而培養其積極進取、敢于創新的品質，以適應教育改革新形式的需要。強烈的事業心與責任感，保育員教師怎樣做到呢？一是作為一名保育員教師，要融愛心、細心、耐心、責任心于一身。對待幼兒要有耐心和責任心，幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。二是作為一名保育員，要重視孩子良好行為習慣的培養。要培養幼兒良好的行為習慣，老師必須以身作則。在自己的行為習慣上有隨意性，要嚴格杜絕的。因為你的行為隨時會被孩子看到、模仿，所以一定要嚴格要求自己。班級日常規則一旦在大家的認同中建立，從教師到保育到幼兒都要共同地、持續地去維護它、遵守它，絕不隨意違反。三是作為一名保育員教師，要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師。優秀的保育員要做到眼里有每一個孩子，有的老師常常會偏愛個別孩子，喜歡孩子，絕不能在集體中表現出來。別以為孩子小，不懂事，其實孩子是異常敏感的，偏愛不僅對孩子們不好，還會影響你的日常工作，只有讓他們覺得你愛他們中的每一個，你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。四是從思想上轉變保育員對自己角色的認識。長期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認為保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環境衛生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。

保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。五是環境的創設與管理。環境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現。幼兒園的環境任何時候都應該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。保育員教育幼兒愛護公物，保護好環境，做到整潔衛生，文明，養成良好的生活習慣，后勤人員注意清潔、維護。對校舍環境、器械等進行定期的安全檢查、維修;并制訂崗位職責，做好檢查、維修的記錄。六是合理搭配營養計算。按幼兒生長發育必需的營養要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進行一次營養計算。按時公布"本周食譜"，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，以提高家長的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標準的各種營養素。

作者簡介：

丁剛，出生年月：1973年11月18日，性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）：河南省商丘市永城市，當前職務：教務職員，當前職稱：保育員技師，學歷：高中.