基于市場需求下民辦院校社會體育指導員培養現狀的研究

摘 要：我國社會體育指導員培養的途徑較為多元化、多層次，作為高校社會體育專業來說，為國家培養和輸送大批量優秀的社會體育指導員人才責無旁貸，因此本研究從高校對社會體育指導員培養的現狀出發，嘗試分析目前高校所培養的社會體育指導員與市場需求的對接情況如何、是否能滿足市場需求，為我國社會體育指導員隊伍的發展與壯大提供良好的理論基礎和實踐參考依據。

1 沈陽市健身市場對社會體育指導員的需求與評價分析

1.1 健身俱樂部管理者對社會體育指導員的需求與評價

沈陽市健身俱樂部管理者對社會體育指導員的需求程度較高，并且他們表示需要一些具有高水平、高學歷、業務能力強、指導能力優的社會體育指導員。然而目前沈陽市社會體育指導員隊伍的業務能力并不能達到他們的滿意標準，其中還包括缺乏關于游泳、網球、瑜伽等運動項目的社會體育指導員。

1.2 健身人群對社會體育指導員的需求與評價

綜上所述，與沈陽市健身市場的健身俱樂部管理人員一樣，健身人群對社會體育指導員的需求程度較高，但滿意度卻較為一般。這就說明沈陽市社會體育指導員不能滿足健身人群的需求，社會體育指導員的業務能力和職業素養還有待于進一步提高。

2 沈陽科技學院社會體育專業社會體育指導員培養現狀的研究

2.1 對社會體育指導員的課內培養現狀

2.1.1 培養目標

沈陽科技學院社會體育專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展，系統掌握社會體育基礎理論、基本知識、基本技能，具有在社會體育領域從事健身與休閑運動指導、組織策劃、經營管理等方面能力的應用型人才。

2.1.2 課程設置

沈陽科技學院社會體育專業的主干學科包括體育學、社會學、管理學，其中主要課程以社會體育概論、休閑學、體育社會學、體育管理學、體育市場營銷學、身體鍛煉原理與方法、體質測量與評價、健身與休閑運動項目理論與實踐為主。

在現有的學時和學分范圍內，社會體育專業在大學四年內必須要掌握一定的理論知識和運動技能，同時還應通過教學實踐類課程來提高自身的社會實踐能力以及教育實踐能力。社會體育專業課程的學時數所在總課程學時數的67.7%，也就是說專業課程主要解決學生的基礎性問題，其中包括社會體育專業的理論知識和運動技能等方面，為學生在專業知識和技能方面打好基礎，以便于未來的就業與發展。然而，教學實踐課程設置的學時數所占課程總學時的比例較少，說明在教育實踐環節還有所短缺。

2.2 對社會體育指導員的課外培養現狀

2.2.1 培訓內容

沈陽科技學院按照我國社會體育指導員的培養規格，對初、中、高級社會體育指導員的培訓內容以及學時進行專門的設置與要求，其中培訓內容均以社會體育指導員的運動技能、理論知識、健身指導和組織管理等體系為主。

2.2.2 培訓師資

沈陽科技學院社會體育指導員的培訓教師大都來自沈陽科技學院，并且具有社會體育指導員培訓資格證書的教師，且學歷結構較高，基本都在碩士研究生學歷以上。這些社會體育指導師不僅具有豐富的專業知識體系，同時還具有精湛的運動技能和實踐培訓經驗，能夠將社會體育指導員的知識與實踐相結合進行細致的講解。還有一部分社會體育指導員培訓教師來自于校外，包括省、市體育局的專業人員，負責對社會體育指導員社會實踐能力的培養。

2.2.3 培訓考核

根據我國《社會體育指導員職業技能鑒定制定》，沈陽體院設置培訓中心管理相關的培訓事宜與職業技能鑒定事宜，為學生搭建良好的平臺獲取社會體育指導員職業資格證書。學生可以根據自身的實際情況報考社會體育指導員的等級資格考試，考試內容由遼寧省社會體育指導員職業技能鑒定中心統一編制、出題。考試內容與培訓教材、培訓內容的關聯度較大。

針對社會體育指導員的培訓考核分為兩個部分，理論知識考核與實踐考核。理論知識考核有遼寧省社會體育指導員職業技能鑒定中心統一發放的標準答案，實踐考核部分則有三名或三名以上人員組成考核小組，考生的最終實踐成績為考核小組成員的平均分。

2.2.4 培訓效果

本研究對沈陽科技學院2014-2017年參與社會體育指導員培訓的人數進行了統計與分析發現，2014-2017年參與初級社會體育指導員的人數正處于逐年遞增的趨勢，反而這四年間參與中級社會體育指導員的人數正處于逐年遞減的趨勢。本研究分析其原因在于一些學生認為自己已具備社會體育指導員從業職業證書就忽視了自身再提高、再培訓的需要，這在間接方面也證實了目前社會體育指導員的職業能力和素質還有待進一步提高，不能僅停留在“有證”的基礎階段。

3 小結

沈陽科技學院對社會體育指導員的培養分為課內培養和課外培養兩個部分，其中社會體育專業人才培養中課內培養環節缺乏一定的針對性，并沒有集中針對社會體育指導員進行課程設置;沈陽科技學院對社會體育指導員的課外培養狀況較為全面，從培訓內容、師資、鑒定以及效果方面均較為全面，但也缺乏一定的培訓宣傳，導致學生對社會體育指導員的等級分類較為模糊。

參考文獻：

[1]張楠，孫占峰.我國社會體育指導員行政培訓體系研究[J].吉林體育學院學報，2014（3）：50-51.

[2]周詠松，胡軍， 周清明.轉型時期解析我國商業社會體育指導員發展的機遇與問題[J].吉林體育學院學報，2010（6）：151-152.

[3]陸俊波.順海村社區體育與社會體育指導員現狀調查研究[J].體育科技，2015（1）：99-100.

[4]盧元鎮.社會體育學[M].高等教育出版社，2011.

[5]李明.中、日、美三國社會體育指導員制度的研究[J].山東體育學院學報，2000，16（4）：16-31.

作者簡介：

李思瑩，女，漢族，碩士，體育教師，遼寧省沈陽市人，研究方向：社會體育，體育教學。