獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策

計燕華

摘?要：開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要的位置，盡管學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)嘗試中都比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇難度大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不扎實(shí)，課程設(shè)置不合理，實(shí)驗(yàn)室資源限制，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少等各種問題。并且，從獨(dú)立學(xué)院的硬件設(shè)施來看，實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境難以適應(yīng)教學(xué)改革的要求，從而限制了實(shí)驗(yàn)室資源的發(fā)揮，也不利于人才的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是高校教育教學(xué)改革的必然趨勢，從教學(xué)本身進(jìn)行改革，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)是獨(dú)立學(xué)院重要研究課題。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;開放實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;對策

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革中是一種全新的嘗試和新的教學(xué)方式，不受到課程設(shè)置的限制，讓學(xué)生將自己的興趣和特長與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件結(jié)合起來，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，合作探究的機(jī)會。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受專業(yè)、年級、學(xué)科的限制，可以進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，積極主動的參與到開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)江西省獨(dú)立學(xué)院調(diào)查目前開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理還不夠成熟，存在的許多問題，本文針對問題提出了合理的建議和對策，為獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新教學(xué)提供了一定的借鑒。

1 獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀

我校創(chuàng)辦的地方綜合性大學(xué)，共有6個教學(xué)單位，多數(shù)學(xué)院都是專門的實(shí)驗(yàn)室，未設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室。目前只有工科設(shè)有化學(xué)、物理和材料三個開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)還處于起步階段。從目前調(diào)查江西省13所獨(dú)立學(xué)院情況看，只有少部分學(xué)院設(shè)有開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。都存在實(shí)驗(yàn)室未納入學(xué)院的考核體系，教師開放工作量也未作為崗位工作量考核。未建立完善的學(xué)生考核機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室開放成效低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容范圍窄，教學(xué)單一，缺乏多學(xué)科的綜合性和交叉性。教師隊伍建設(shè)不足，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不夠等。根據(jù)調(diào)研目前獨(dú)立學(xué)院在開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)項目的無論在“新”還是在“廣”上都做得很不夠，更難以實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容局限性直接影響學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)，也是目前獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革丞待解決的問題。

2 獨(dú)立學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的對策

2.1 完善開放實(shí)驗(yàn)室制度，規(guī)范管理

開放實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)室隨時開放，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近年來出現(xiàn)的新事物，在很多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中還沒能真正將開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入到學(xué)校教育機(jī)制的考核中。因此，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)制度還在完善和規(guī)范中。開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和制度，更需完善和擬定科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理機(jī)制，比如實(shí)驗(yàn)室的管理制度、開放制度、學(xué)生的預(yù)約制度、大型儀器設(shè)備安全操作、實(shí)驗(yàn)室安全制度、違約制度等制度、激勵制度都需要進(jìn)一步完善。學(xué)院要根據(jù)具體需求和培養(yǎng)人才目標(biāo)來制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理，從而促進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利有序有效的進(jìn)行。

2.2 建立專項基金制度

開放實(shí)驗(yàn)對學(xué)生各方面要求更高，學(xué)生主要參加的都是研究性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室需投入更多的經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的需要，為了保證開放實(shí)驗(yàn)工作有序、穩(wěn)步進(jìn)行，學(xué)院建立實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。開放實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)、維修、購置及原料消耗都需有專項經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)院可根據(jù)自身情況設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)專項經(jīng)費(fèi)制度，實(shí)行專款專用，實(shí)驗(yàn)開放基金等。如實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行開支，原材料消耗費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)、維修費(fèi)及教師勞務(wù)費(fèi)都可以實(shí)驗(yàn)開放專項基金支出。

2.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和管理

師資隊伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。獨(dú)立學(xué)院把建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊伍的任務(wù)放在開放實(shí)驗(yàn)管理的重要位置，將師資的培養(yǎng)放在教學(xué)的重中之重。一方面，加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師中青教師的培訓(xùn)，同時要鼓勵實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員參加技能等級考試和技術(shù)考核，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理教師的操作技能及管理水平。聘請母體技術(shù)水平高的教師或企事業(yè)單位高職稱技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)踐教師，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍建設(shè)，每年應(yīng)選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)企事業(yè)單位學(xué)習(xí)和交流，提高整體實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能。單一的知識結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作的需要。獨(dú)立學(xué)院要保證開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常高效運(yùn)行，因此必須重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的在職培訓(xùn)和進(jìn)修，吸納高素質(zhì)人才，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平。

2.4 完善考核制度和激勵機(jī)制，調(diào)動師生積極性

學(xué)院對教師的考核制度也不完善，導(dǎo)致很多老師對開放實(shí)驗(yàn)沒有積極性和主動性。學(xué)校成立專家組進(jìn)行期中檢查外，系里對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了一些具體考核要求：a.對開放實(shí)驗(yàn)項目教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，各教研室及中心實(shí)驗(yàn)室建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室日志，詳細(xì)記錄每次開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)情況。b.工科學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)過程，將學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)計入實(shí)驗(yàn)課程總成績，可建立多元化的考核方式。通過開放實(shí)驗(yàn)答辯會，從中評選出優(yōu)秀的學(xué)生，并給予一定獎勵外，還可獲得下學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約儀器使用優(yōu)先權(quán)。

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