《金融學》課程本科教學改革小議

陳樹敏

摘要：《金融學》是管理類本科專業的核心課程之一。本文總結在金融學課堂教學的實踐中，通過案例學習、充分利用學校數據庫、介紹最新科研成果等方式，有效提高了教學效果、促進了學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞：案例教學數據庫學術前沿

金融學是理論和實踐兼具的經濟管理類本科專業核心課程，是培養學生金融素養的基礎課程，對培養學生分析和解決金融實際問題的能力具有重要意義。課程可分為金融體系、時間與資源配置、價值評估模型、風險管理與資產組合理論、資產定價和公司金融等六個部分。課程既有完美的理論體系，又生動反映了生活中的金融實踐，理論與實踐完美結合，很受學生的歡迎。傳統的課堂教學過程以理論講授為主，即便教材上有配套的案例，這些案例一方面缺乏時效性、沒能反映我國當前錯綜復雜的金融環境，另一方面過于簡單、問題過于簡化，因而難以真正引起學生的興趣。國內也有不少專家學者提出了一些相關的教學改革做法（見強學鋒（2009），謝麗華和謝偉杰（2010），張曼（2012）），然而、限于軟硬件環境，這些做法并不完全適用于廣東工業大學《金融學》課程的本科教學。以下是作者多年從事《金融學》課程教學、結合我校軟硬件條件探索出來的一些教學改革思路。

一、在教學內容中融入生動的、強時效性的教學案例

金融學是一門應用性較強的課程，因而不能只講解理論知識，而必須在每一章的教學中結合當前國際和國內的金融現象、金融實踐進行案例教學。生動有趣的教學案例一方面加深學生對理論知識的了解，另一方面活躍課堂氣氛、引發學生的學習熱情。例如，在講解年金的概念時，可結合以下壽險保險合同進行講解。

【例】某30歲男性，投保養老保險產品A，10年交費，基本保險金額10萬元，60歲的保單周年日開始領取，按年領取，只要被保險人生存，可以一直領取到100周歲的保單周年日，如下圖所示。

該例子是典型的壽險合同。通過該案例的講解，可以向學生傳遞以下知識點：

1.年金在實際工作中的應用。年金的概念較為簡單，學起來容易覺得枯燥無味，也無法理解這一概念的重要意義。結合該案例的學習，學生將會發現年金的概念是解決時間價值問題的重要利器。

2.保險合約的基本知識。保險是金融領域的重要組成部分，也是日常生活經常會接觸到的金融工具。對該案例的講解可以讓學生初步了解保險的價值評估、保險合同的設計，進而為以后學習資產定價等相關知識奠定基礎。

3.理論知識的應用。以上例子較為復雜，其計算與求解過程需要借助Marlab等數學軟件的幫助。通過案例的講解，學生可以學習如何通過軟件解決實際問題，提高學生應用理論知識的能力。

另外，當代金融創新和金融市場的發展日新月異，新的金融產品、保險產品層出不窮，引入的案例要有時效性，才能更好幫助學生理解金融體系運行的基本規律。

二、充分利用學校數據庫，在課堂教學過程增加實驗演示環節。

出于廣大師生教學與科研的需要，廣東工業大學購買了大量金融類數據庫。這些數據庫提供大量數據，涵蓋了世界各國經濟、社會與金融等諸多領域。在教學過程有效利用這些數據庫，可以讓枯燥的理論教學變得豐富多彩。例如，在講解如何分析財務報表解讀企業的財務健康狀況時，可通過數據庫閱讀一些典型的企業（如工商銀行）的財務報表，結合最新的時政、股市信息解讀這些財務報表，分析股價上漲（下跌）與企業財務健康狀況、業績的聯系。通過講解，讓學生學以致用，既理解了財務報表分析的過程，也提到學生的分析能力。

三、在課堂教學過程介紹最新研究成果，提高學生學術素養

當前，我國本科生教育水平有了質的提升，很多本科生從高年級就開始跟導師學習、開展一些初步的學術研究工作。因此，在課堂教學中潛移默化地對學生進行一些學術素養方面的培訓極為重要。一個有效的做法就是，在講解到某部分理論知識時，順便講解該內容的最新理論研究成果。例如，當講解居民戶的儲蓄和投資決策時，可向學生介紹Kraft等（2015）的研究成果，介紹個人消費習慣以及房產對居民戶投資決策的影響，鼓勵學生發散思維，積極探索相關話題，培養科研興趣。

課堂教學引入以上三個方面的內容，有效提高了教學效果、促進了學生學習的積極性和主動性。然而，金融學課堂教學學時有限（一般為32或54學時），如何在有限的課堂教學中有效平衡理論教學與以上內容，達到最佳教學效果，是我們下一步教學改革需要積極探索的內容。