網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村中小學身心健康成長的影響及策略的研究

劉海霞

一、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的使用現(xiàn)狀

隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲這種新型的娛樂方式以其娛樂性、互動性和開放性的特點為越來越多的人所接受。作為一個新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲在為社會創(chuàng)造巨大經(jīng)濟效益的同時，也給學校思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學業(yè)、離家出走、搶劫犯罪甚至猝死網(wǎng)吧的事件屢見不鮮，越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)泥潭不能自拔。當前，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已經(jīng)成為學校思想政治教育工作者面臨的一個重要而緊迫的現(xiàn)實課題，亟待解決。因此，客觀認識當前青少年群體使用網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況，探討和揭示青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲和青少年的心理特點，研究、制定學校預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的教育對策與引導(dǎo)方法是十分必要的。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《2010年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場研究報告》顯示，2010年中國大型網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模為6931萬人，較2009年增長24.8%.2010年度中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場用戶研究報告顯示：中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶以12-25歲之間的年輕人居多，占總用戶的60.6%，在校學生是構(gòu)成中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的最大群體，大專以上學歷占47.4%。

此外，中國青年報社會調(diào)查中心對3622名青少年進行的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的調(diào)查顯示，62.0%的人認為玩網(wǎng)絡(luò)游戲會上癮，多達25.3%的學生平均每天花6小時以上的時間玩游戲。為了防止青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浙江大學、南京大學、上海交通大學等一批國內(nèi)知名學校己經(jīng)頒布了“限制大一新生攜帶電腦”的命令。

二、互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長產(chǎn)生的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它對青少年的成長既會產(chǎn)生積極影響，也會產(chǎn)生消極影響。

1.互聯(lián)網(wǎng)影響青少年意識形態(tài)、價值取向和三觀的形成

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，促進了不同文化的交流與融合，西方國家企圖借此構(gòu)建新的意識形態(tài)霸權(quán)。青少年通過網(wǎng)絡(luò)頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，會逐漸淡化他們頭腦中的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)，致使青少年的價值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，我國青少年思想意識形態(tài)的選擇和價值判斷都會出現(xiàn)西化的傾向。同時，西方國家通過互聯(lián)網(wǎng)大肆攻擊我國的社會主義道德，導(dǎo)致社會主義的道德規(guī)范出現(xiàn)多義性、多變性。在今天這個價值標準多元化的社會中，社會主義道德規(guī)范所起的支配性作用的弱化，會導(dǎo)致道德評價失靈，甚至一些不負責的網(wǎng)絡(luò)言論，會引發(fā)出一系列頹廢、消極、缺乏誠信等病態(tài)的出現(xiàn)，致使青少年形成畸形的人生觀、價值觀和世界觀。

2.互聯(lián)網(wǎng)威脅青少年的身心健康和安全

網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了挖掘潛能的大舞臺，但由于青少年正處于青春期，缺乏自律性，經(jīng)常會長時間上網(wǎng)，從而出現(xiàn)頭暈眼花、疲乏無力、焦躁不安、睡眠障礙、骨骼生長遲緩等問題。同時，長期上網(wǎng)還易引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨癥，他們常常會認為人際情感冷漠，形成對現(xiàn)實社會不認可甚至逃避的心理。

3.互聯(lián)網(wǎng)影響青少年學業(yè)的完成和性格的形成

許多青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界，脫離現(xiàn)實世界，逐漸迷失自我。為了上網(wǎng)而無視學校紀律，隨意曠課，不按時完成學習任務(wù)，荒廢了學業(yè)。另外，由于青少年在網(wǎng)絡(luò)中通過人機對話方式進行交流，很少與其他人進行直接見面的交流，這樣長時間缺乏面對面的溝通與接觸，青少年就容易產(chǎn)生緊張、孤寂和冷漠的心理，形成偏執(zhí)性人格、自戀性人格、邊緣性人格和多重人格沖突等。

三、互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長產(chǎn)生的消極影響的原因

互聯(lián)網(wǎng)對青少年產(chǎn)生消極影響的原因是多方面的，除互聯(lián)網(wǎng)自身的局限性外，還包括青少年自身的特點、學校教育與家庭教育的偏頗等等。

1.互聯(lián)網(wǎng)自身的局限性

網(wǎng)絡(luò)空間是一個虛擬性、兼容性和開放性的世界。由于網(wǎng)絡(luò)道德體系還待進一步完善，自我約束力不足和道德自律意識不強的青少年遨游在網(wǎng)絡(luò)世界時，很難獨善其身、獨慎其行。同時，網(wǎng)絡(luò)儲存的巨大資源良莠不齊，其中包含了許多不利于青少年成長的信息。此外，網(wǎng)絡(luò)還具有開放性，信息流通不限時空、速度和容量，其通過各種可以誘引青少年的信息來實現(xiàn)追求經(jīng)濟利益的目的，逐漸誤導(dǎo)和摧殘著青少年。

2.青少年自身的特點

青少年處于身心發(fā)展的特殊時期，好奇心強，加上性成熟的心理需要和交往的心理需要、過重的學業(yè)壓力下精神生活的貧乏等致使他們很容易被虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。他們在輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接觸同、異性朋友，擴大交往范圍，互相傾訴自己的煩惱，緩解升學壓力，尋求精神上的自我認可和滿足。

3.家庭教育和學校教育的偏頗

中國傳統(tǒng)的家長制家庭教育下的孩子普遍缺乏自主權(quán)，進入獨生子女時代后，青少年們對家長們的過度呵護和關(guān)愛充滿叛逆，追求強烈的主體意識和獨立傾向，他們嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里找到了獨立的釋放空間。同時，學校教育模式逐漸落后于時代的步伐，教育方法也凸顯簡單化，不再適應(yīng)青少年的生活方式、生活環(huán)境、價值觀念的需要。

4.政府相關(guān)職能部門的監(jiān)管力度不足

面對網(wǎng)絡(luò)傳播的各種不利于青少年健康成長的信息和現(xiàn)象，家長們深惡痛絕。但面對此種局面，有些政府職能部門因為眼前的經(jīng)濟利益而忽視其內(nèi)在的隱患，沒有加強監(jiān)管力度，未按照法律規(guī)定來嚴厲打擊各種暴力、不良信息等內(nèi)容的違法行為，使青少年深受其害。

四、消除互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長產(chǎn)生消極影響的對策

第一，加強國家對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度;第二，建立健全監(jiān)管制度，加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理;第三，加強學校、家庭與社會的共同管理;第四，提高青少年的法律意識和自律能力。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代給青少年帶來了方便、快捷的生活、學習條件，但對學生的健康成長也帶來了系列挑戰(zhàn)，我們只有采取趨利避害的措施，才能解決學生成長道路上遇到諸多問題，要建立和倡導(dǎo)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對青少年乃至全體網(wǎng)民的引導(dǎo)和教育作用。