如何提高學生學習信息技術課的興趣

吳國偉

21世紀人類步入信息化時代，信息能力已成為人才在信息社會中得以生存競爭的基本能力。中小學信息技術教育是我國教育信息化建設的重要組成部分，信息技術課已經定為學生的必修課。如何上好信息技術這門課，對廣大教師的“教”也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學方法和教學手段，提高教學效益，才能適應現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。下面就結合我的教學實踐，談談幾點體會：

一、幫助學生樹立正確的信息技術學習觀

在當今的課程設置中，信息技術課雖然已定為必修課，但不在考試的范圍內，教師和學生都不會引起足夠的重視，因而信息技術課對絕大多數學生來說無非就是在電腦上玩玩游戲，上網聊聊天而已，更談不上學好這門課。在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要構成部分。我經常告訴學生要正確用好計算機網絡這個資料庫，指導他們根據自己的學習要求，主動地有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并對所查找到的信息分析研究篩選，鑒別出自己所需要的信息，然后利用所查找到的信息，解決生活和學習中遇到的各種實際問題。教育學生迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的基本能力之一，如同“讀、寫、算”一樣重要，是終生有用的。教育學生學習不僅為了考試，還要培養(yǎng)自己適應社會的各種能力。這樣學生對學習信息技術有了正確的認識，課堂上學習積極性很高，沒有貪玩的現(xiàn)象。

二、運用形象的比喻，培養(yǎng)學生的學習興趣

對于小學生來說，計算機教學中的一些概念和名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。如在介紹文件夾的知識時，學生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個形象的比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個文件夾要給它命名，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，可以幫助學生的理解，達到了比較理想的教學效果。我在上《文本編輯小工匠》這節(jié)課時，從科學家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習本入手，引入本節(jié)課的教學內容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點，廣泛應用于日常生活之中，如手機短信、商務通等，使學生在體會信息技術對人類日常生活深刻影響的同時，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學生的練習打字寫文章的興趣。

三、注重課堂實效，培養(yǎng)學生的應用能力

課堂上要培養(yǎng)學生學習和應用計算機的意識和能力。讓學生用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的知識為自己的需要而服務，因此在課堂上就得要讓學生學以致用。教小學生學計算機時，綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如，“畫圖”，學生可以利用它來設計賀片，送給他人;“Word2000”，學生可以利用它寫作文、寫信;“錄音機”，學生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學英語。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務于現(xiàn)實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂于學。在上《制作數字音樂盒》一課時，我以收到學校過“六一”，讓我們班幫忙把節(jié)目按順序制成數字音樂盒的邀請作為本節(jié)課的任務驅動，極大地調動了學生學習的積極性，他們按照課本中的“跟我來”，采用小組合作的形式，在D盤上新建了“六一音樂盒”，雙擊打開E盤“聲音文件”，按下ctrl鍵，逐一單擊要選的歌名，單擊工具欄中的“粘貼”按鈕，就把選好的音樂文件復制進來了。再雙擊選中的節(jié)目，媒體播放器就播放出選中的歌曲。學生通過自己制作數字音樂盒的探索過程，大大激發(fā)了學習的興趣，同時也在自主學習中學到了信息技術知識，提高了信息技術的能力。

四、加強實踐操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

信息技術課上教師的作用是幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑。在FLASH教學中，我常常讓學生進行思考討論，實踐操作。比如，在教學《熱氣球升起來》，學生從教材光盤中的動畫中觀看熱氣球飄飛的整個過程，讓學生思考熱氣球在做怎樣的運動？有同學看出熱氣球飄飛是從一個地方平移到另一個地方，我引導他們這屬于一種平移動畫。然后讓學生按照步驟實地操作，最后總結出制作平移動畫的基本步驟是：在圖層的開始關鍵幀中確定元件的開始位置，在結束關鍵幀中確定元件的結束位置，然后使用“創(chuàng)建動畫動作”命令形成動畫。學生看到自己的作品欣喜萬分，極大地鼓舞了學生自己探索發(fā)現(xiàn)的欲望，雖然花了很多時間，卻取得了極佳的教學效果。

計算機學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設計教學結構，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，充分挖掘學生的內在潛力，使學生的計算機學習成為一種自主自愿的活動。計算機作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術不僅能有力促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學生從一些繁瑣、枯燥和重復性的學習中解脫出來，學生上機操作，與計算機對話，學生之間相互學習、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調動了學生的學習主動性，培養(yǎng)了學生的合作探究意識，減輕了課業(yè)負擔，提高了學習效率，學生的能力得到了更好發(fā)展。

但有一點特別值得注意，教師在教學生上網時應對學生進行網絡公德教育。要使學生明確在信息社會中生存，就要了解信息王國的規(guī)則，提高信息安全意識，加強保護信息安全的手段，自覺遵守網絡公德，文明安全地上網，利用信息技術為自己的學習和生活服務。同時教師也要多與學生及家長進行溝通，了解學生在課外的情況，做好學生的上網引導和監(jiān)護工作，嚴禁學生濫用網絡亂沖浪的現(xiàn)象。

教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使我們的教育更有實效。