淺談體育教學(xué)對小學(xué)生的影響

趙建元

高爾基曾經(jīng)說過： “快樂，是人生最偉大的事！”體育課是提高學(xué)生童年快樂的重要參與方式，如果我們能把快樂元素融入課堂，讓我們的學(xué)生在快樂中參與進課堂教學(xué)和技巧中，這樣不僅能夠很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓孩子們逐步體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

一、快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育指的是讓學(xué)生獲得深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育課中體驗、參與、了解、熟知以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生運動的積極性和創(chuàng)造性，快樂體育的產(chǎn)生是對體育教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的變革。

二、快樂體育教學(xué)策略

（一）充分調(diào)動學(xué)生積極性

1.情境引導(dǎo)法

目前體育教學(xué)中，由于教授的動作比較簡單單一，學(xué)生很容易感到枯燥、乏味，現(xiàn)階段的小學(xué)生的注意力更容易被直觀具體形象的教學(xué)環(huán)境所吸引，歡迎對其影響也很大。因此，創(chuàng)設(shè)特殊情境和具體故事環(huán)節(jié)變得很有必要，讓學(xué)生融入情景，感受體育運動的快樂，何樂而不為呢？

例如，在《立定跳遠》教學(xué)中，讓學(xué)生模仿袋鼠跳，給他們帶上袋鼠頭飾，為他們創(chuàng)設(shè)袋鼠找食物的特殊情景來練習(xí)立定跳遠。因為對情景的喜歡，學(xué)生會會爭先恐后的參與活動，教學(xué)任務(wù)也就在不知不覺中順利完成，孩子們的參與熱情也會空前高漲，從而引發(fā)學(xué)生對未來體育課的期待。

2.體育競賽法

在體育課中，體育競賽也是提高學(xué)生積極性的有效方法之一，競賽可以激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗力，同時會挖掘平常不易被發(fā)現(xiàn)的潛能，讓學(xué)生更加了解自己，在小組競賽中有助于團隊意識的建立和合作，讓學(xué)生更好地配合和協(xié)作。

例如，在練習(xí)短跑的過程中，可以讓男女混合組隊，通過小組競賽和男女協(xié)調(diào)的方式完成任務(wù)，不僅激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對男女的意志力也是一種考驗。

（二）充分利用教學(xué)靈活性

學(xué)生天生好動，他們對體育課上重復(fù)進行的動作厭惡多于喜歡，這就要求我們要從教授方式和練習(xí)形式入手，才能提高學(xué)生的積極性和主動性，例如：一堂足球課，即要有組織的集體新授，又要有分層次的分組復(fù)習(xí)，結(jié)合單獨指導(dǎo)，穿插團體比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動有趣的運動場面。我們有時會擔(dān)心孩子們紀律亂不好組織，但往往這種擔(dān)心是多余的，孩子們看似混亂的活動形式其實是非常有序的，他們會自主分派參賽者、觀賽著，甚至是記錄員，這時的我們要在大方向上把控好即可，讓學(xué)生感受這種運動帶來的樂趣，也是積極課堂的一種天線，放手不等于放任不管，而是適時調(diào)整。

體育運動是體力運動與腦力運動的有機結(jié)合體，缺一不可，只靠體力運動無法掌握技巧和技能，只靠腦力運動掌握不好基本技術(shù)。因此，學(xué)生在快樂輕松的課堂中，心情非常舒暢，學(xué)習(xí)各種動作技術(shù)和完成各項運動動作會事半功倍。而快樂體育就是以濃厚的興趣、勇往直前的意志為依托，借助合適的方法來調(diào)節(jié)學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)思路，從而使整個課堂教學(xué)過程中能夠充滿歡笑、愉悅、和諧共處的情操與氛圍。既讓學(xué)生學(xué)中玩和玩中學(xué)的快感，又讓學(xué)生能夠充分了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和價值，發(fā)自內(nèi)心的自覺完成各項動作技能，不斷增強體質(zhì)和技能，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。總之，有活力的體育課堂上，用情來滋養(yǎng)課堂教學(xué)，課堂就會綻放五彩繽紛的生命活力。

三、快樂體育對學(xué)生意志力的影響

古人云：“勝不驕，敗不餒”。一個學(xué)生頑強毅力的形成，大多數(shù)是在困難和失敗中不斷歷練出來的，這是學(xué)生能夠通往成功的法寶。在體育課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難、意志力不夠堅定時，作為體育教師，我們要給學(xué)生樹立堅定的欲望，用快樂的心情感化學(xué)生提高自我掌控的能力，體育教學(xué)與其他科目教學(xué)有所不同，它的特點就是當(dāng)堂可以表現(xiàn)和反應(yīng)學(xué)習(xí)效果所以，在教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時采取動態(tài)有效的措施來調(diào)整他們的心態(tài)，并加以正確引導(dǎo)，幫助他們努力克服挫折。如在1000米—1200米自然地形跑、400米—800米耐力跑練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“極點”時，意志品質(zhì)弱的學(xué)生有可能會選擇退出或放棄練習(xí)，而“極點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉學(xué)生意志的絕佳機會，這就需要教師巧妙使用語言鼓勵法，如“加油”“堅持就是勝利”“你有能力完成”“老師和同學(xué)在為你加油”等等刺激他們，使他們戰(zhàn)勝自我，激發(fā)潛力，逐步建立起堅持到底，不怕困難的精神，為頑強意志品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

體育課中的身教是十分重要的。教師的一言一行對學(xué)生都影響深遠，所以要想在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，作為教師自己就應(yīng)該有頑強的意志力。不管是簡單的跑步練習(xí)，還是復(fù)雜的籃球?qū)官悾鳛槔蠋煹奈覀冇袝r不僅僅要簡單示范動作，而是要嚴格要求自己做出最準(zhǔn)確、最規(guī)范的動作示范，讓學(xué)生感受到我們的意志力核對這項技能的重視，學(xué)生能夠從我們的一言一行中體會到堅持甚至是忍耐，那么接下來的動作練習(xí)他們也會不斷的嚴格要求自己，模仿成為另一個玩?zhèn)兊奈覀儭?/p>

教師的主體地位很重要，“教師是人類靈魂的工程師”體育教師就是人類健美的工程師。在教學(xué)過程中，體育教師要讓學(xué)生在快樂中參與課堂、融入課堂、理解課堂。學(xué)生則要在教學(xué)中發(fā)揮其主體地位，在上課中，既要有紀律、技能、規(guī)范的要求，同事也要尊重學(xué)生的發(fā)展特點，讓學(xué)生在體育活動中獲得滿足。