《質(zhì)量》教學(xué)案例

周文明

本節(jié)課是八年級(jí)物理第六章第一節(jié)《質(zhì)量》，質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，能使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，是初中物理的一個(gè)技能要求，質(zhì)量知識(shí)在生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系緊密，并為以后學(xué)習(xí)密度和重力做好準(zhǔn)備和鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

知道質(zhì)量的初步概念及其單位，掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

托盤(pán)天平的使用方法。

一、新課導(dǎo)入

師：1、再次看到孔融讓梨的故事有什么感想？（出示課件視頻）

2、孔融讓梨讓的是什么？

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好！這個(gè)故事體現(xiàn)了孔融的高尚的品格，從物理角度說(shuō)，孔融讓的是梨子的質(zhì)量。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了德育教育，又通過(guò)孔融讓梨的故事引出物理量-----質(zhì)量。）

二、教學(xué)過(guò)程

1.質(zhì)量

師：物體分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物體所含物質(zhì)的多少不同，簡(jiǎn)要概括：在物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。（出示物體圖片）

師：你知道哪些質(zhì)量的單位？

小結(jié)：質(zhì)量的基本單位是千克，符號(hào)是kg。常用的比千克小的單位有克（g）、毫克（mg），比千克大的單位有噸（t）。

師：你知道這些單位之間的進(jìn)率關(guān)系嗎？

小結(jié)：質(zhì)量單位進(jìn)率關(guān)系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、收集材料、交流信息的能力）

2.質(zhì)量的測(cè)量

師：測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些？

小結(jié)：通常使用托盤(pán)天平和學(xué)生天平測(cè)量質(zhì)量，生活中常用電子秤、桿秤測(cè)量質(zhì)量。

師：播放課件，學(xué)生觀看，認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平和學(xué)生天平的主要結(jié)構(gòu)。（出示天平結(jié)構(gòu)圖）

師：使用天秤應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

講解：①被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱(chēng)量;②向盤(pán)中加減砝碼要用鑷子夾取，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟;③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤(pán)中。

師：如何使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量？

講解：天平應(yīng)放在水平臺(tái)面上，學(xué)生天平還應(yīng)調(diào)節(jié)底座螺釘，使底座水平。

師：天平使用前要使橫梁平衡，如何調(diào)節(jié)呢？

講解：①調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先將游碼移到標(biāo)尺零刻度線(xiàn)處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。②當(dāng)指針指向分度盤(pán)中央或左右擺幅相等時(shí)，天平橫梁就是平衡的。

師：在使用天平稱(chēng)物體，為什么把物體放在左盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)呢？

講解：這是因?yàn)樘炱接未a標(biāo)尺的零刻度線(xiàn)在標(biāo)尺的左端，往右撥游碼相當(dāng)于往右盤(pán)中加砝碼。

師：放好物體后，如何使天平再次平衡，稱(chēng)出物體的質(zhì)量呢？

講解：①可以通過(guò)向右盤(pán)加入砝碼和移動(dòng)游碼的方法使橫梁再次平衡，這時(shí)，砝碼的質(zhì)量和標(biāo)尺上游碼所表示的質(zhì)量之和即物體的質(zhì)量②在此過(guò)程中，不能調(diào)節(jié)平衡螺母③根據(jù)游碼所在的位置在標(biāo)尺上讀數(shù)時(shí)，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線(xiàn)為準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

（設(shè)計(jì)意圖：天平的使用是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解學(xué)生初步了解了，如何使用天平，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生更好的掌握天平的相關(guān)知識(shí)。）

3.質(zhì)量是物體的屬性

師：物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生變化？

小結(jié)：質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化而變化。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們最大的收獲是什么？

小結(jié)：1.質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量的單位：國(guó)際單位制中的主單位是千克（kg），除千克外還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）等。

換算關(guān)系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

3.天平的使用

⑴將天平放在水平臺(tái)面上;

⑵將游碼放在標(biāo)尺零刻度線(xiàn)處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平的橫梁保持平衡;

⑶將物體放在左盤(pán)內(nèi)，砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，加減砝碼用鑷子，輕拿輕放;

⑷調(diào)節(jié)游碼，直至天平的橫梁平衡，將砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)就是被測(cè)物體的質(zhì)量;

⑸讀數(shù)完畢及時(shí)取下物體，收取砝碼放回砝碼盒中對(duì)應(yīng)的位置。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，希望大家學(xué)以致用，能用本節(jié)課的知識(shí)解決我們生活中的相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)反思：通過(guò)孔融讓梨的故事引出質(zhì)量，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講解質(zhì)量和質(zhì)量的單位時(shí)，采用了自主學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生收集和交流信息的能力。天平的使用是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)圖片、實(shí)物的講解讓學(xué)生初步了解如何使用天平，重點(diǎn)是實(shí)際物體質(zhì)量的測(cè)量，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以此幫助學(xué)生理解和掌握天平的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生們一同研究、探討，起到引導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，以此增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍。