學生思想道德建設，從身邊的小事做起

于海霞

加強學生思想道德建設是提高整個中華民族思想素質的基礎，關系著國家和民族的前途與命運。因此，加強青少年的思想道德建設，是項十分重要而又緊迫的任務。為此我積極參加了白山鎮中心學校組織的國家級課題《培養學生核心素養》的子課題《中小學生思想道德素養的研究與實驗》的研究，積極探索中小學生思想道德建設的有效方法和途徑。通過對此課題的研究與實踐，我認為加強學生的思想道德建設要從身邊的小事做起。

俗話說：“不積跬步，無以致千里，不積細流，何以成江河。”這千古傳誦的名言警句，時時啟迪著人們無論做什么事，都要腳踏實地，從小事做起。作為一名班主任，也應該從一點一滴的小事做起，培養教育學生，使其健康成長。

一、從生活、學習著手，全面滲透，重視學生的言行舉止

言行舉止是道德修養的外在表現，也是德育教育的起點與關鍵。在課題研究中，我通過家長問卷的形式，了解形式在家庭生活中的言行。我還經常深入學生日常生活，對學生的言行指導矯正，潛移默化培養其良好的行為習慣，讓每件事物都充滿教育意義，讓學生從生活中提高道德觀念。現在的學生受到社會的不良風氣影響，嬌生慣養的家庭教育，滋生了學生沒有禮貌、態度囂張、說粗言爛語、行為粗暴，講江湖乂氣等不良品質，學生違紀的現象屢有發生。為此，我走近學生的生活，經常出現在學生的身邊，做學生的學習榜樣，還精心準備開展了《踐行“六德”，做文明學生》的主題班會，引導學生學習良好的品德，不說臟話、不違反紀律、遠離社會的違法行為和不良現象，做文明學生。給學生營造積極進取，健康成長的氛圍。

二、以德育人，做學生尊敬、愛戴的班主任

小學生有很強的向師性，教師本身就是學習的楷模。教師在學生的面前應樹立良好的形象，老師的言行對學生有潛移默化的作用，直接影響著學生行為習慣的形成。要求學生做到，我就必須先做到。我在班級中制定好明確的管理制度，約束學生的日常行為學生有違反的行為，我引導學生用班級的《小小約定》，判斷該行為是否正確，令學生心悅誠服。對待學生以一顆真誠的心，對學生要有“愛心、關心、耐心和信心”，把學生放在第一位，注意觀察學生在學習、生活中的表現。通過個案研究，我對行為較差的個別學生實行持之以恒的教育，并抓住契機開展了《感恩的心》主題班會以“春風化雨”滋潤他們的心田，感化他們幼稚的心靈。

三、架起家校合作的橋梁，促進學生健康的成長

家庭是社會的細胞，孩子的成長與家庭教育緊密聯系。學生來自不同的家庭，家庭的教育方式直接影響著孩子的健康成長。俗話說“家長是孩子的第一任老師”，家長的道德品質、行為習慣、為人處世對會對孩子產生極大的影響。尤其是個別家長對孩子過度放任自流，任其嬌橫無禮。孩子把這些不良的道德品質帶到學校，給學校的教育加大了難度。因此，我就把家校的互動工作擺在前位。及時與家長取得聯系，經常抽時間去家訪，定期召開家長會議，建立微信群等渠道，向家長匯報孩子在學校的表現，也能反饋到學生在家庭中的道德品質的培養。這些措施使我們的教育工作得到更好的效果。家長對我們的教育工作也是非常地支持，因此學生的道德品質得到很大的提高。其實學生是一個多面體，他們的身上有不可避免的心理問題。如：脾氣粗暴、自私任性、脆弱、虛榮心、自信不足等不良的心態。我通過開設“我想對老師說”，“心里話”等形式收集學生日常的問題，逐一解決，并對個別心態不正常的學生進行心理輔導，糾正學生消極的思想和態度。用身邊的真實例子，讓他們學會關心他人，學會寬容對待別人。讓學生學會正確對待榮譽的得失，消除學生的功利心理，學會處理個人與集體的利益沖突。要培養優秀的班集體，班主任必須懷著一顆對學生熾熱的心，從學生身邊的點滴事小事做起，培養學生良好的思想道德也許真的簡單了。

在課題研究實踐中，我還編寫了學生易記憶易理解的順口溜，在這里與各位領導和同仁分享：

“我是六村學校學生，我能做到：

六村學生，文明守紀;上下樓梯，不要擁擠;右側通行，井然有序;教學樓內，禁止嬉戲;同學交流，輕聲細語;公共財物，倍加珍惜;團結友愛，親如姐弟;尊敬師長，孝男賢女;安全常識，牢記心里;和諧校園，拒絕暴力;保護環境，從我做起;勤儉樸素，節約粒米;勤學好問，刻苦努力;互幫互助，永不放棄;運動場上，不分高低;全面發展，鍛煉身體;學校活動，積極參與;你我風采，班級榮譽;校園文化，彰顯魅力;師生攜手，再創佳績。”

通過這些耳熟能詳的句子，讓學生在一件件小事中潛移默化的接受思想道德教育。

總之，思想道德建設是一項長期、宏大的工程。面對新的形式和任務，我們開展“中小學生思想道德素養的研究”，就是要充分發揮學校教育在未成年人思想道德建設中的重要作用，從小抓起、從身邊的小事抓起對學生進行德育教育，提高學生的道德品質，使學生成為德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人。