我的地盤我做主

姜媛媛

畢業(yè)后我從事小學(xué)教育及幼兒教育工作已有數(shù)十年。在這些年里，我?guī)н^(guò)的孩子一屆又一屆，多的連我自己也數(shù)不清，期間也發(fā)生了許多令我印象很深的事情，就有這樣一件事，使我至今難以忘懷。

故事要從去年秋天說(shuō)起，那一年我?guī)У男“啵捎谑怯變簣@最小的一個(gè)班，年齡普遍偏小，和我以往帶過(guò)的小班一樣，孩子們第一次離開了爸爸媽媽，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，開始也是又哭又鬧。頭幾個(gè)星期，我是忙的焦頭爛額，抱抱這個(gè)，安撫那個(gè)，足足用了一個(gè)月的時(shí)間，孩子們才逐漸形成班級(jí)常規(guī)，慢慢走上正軌。誰(shuí)知孩子們的集體生活剛剛適應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)又有新的任務(wù)安排下來(lái)，原來(lái)，幼兒園圍墻邊有一片空地，雜草叢生，無(wú)人打理，孩子們也不愿到那兒去，領(lǐng)導(dǎo)們考慮到可以將它利用起來(lái)，改建成種植園，既美化了校園，又可以使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能體驗(yàn)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，一舉多得。我們班也分到了一塊地，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我有情緒，心里特別不舒服;這么小的孩子，在家都是小皇帝，剛來(lái)時(shí)連洗手、入廁這樣的常規(guī)活動(dòng)都不能單獨(dú)完成，還怎么開展種植活動(dòng)呀，唉！領(lǐng)導(dǎo)真是為難人。可是就算我心里再不舒服，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作還是要完成呀，種什么好呢？考慮再三，我把本班的小朋友們召集在一起，發(fā)愁的說(shuō)：“園長(zhǎng)媽媽交給我們班一個(gè)小任務(wù)，可是我也不知道我們的小朋友能不能完成。”小朋友聽了特別感興趣：“什么任務(wù)呀？”我說(shuō)：“園長(zhǎng)媽媽呀給我們分了一小塊地，可是老師也沒有想好該種什么？也不知道我們的小朋友能不能種好？”孩子們一聽特別興奮，七嘴八舌的，教室里一會(huì)兒就炸開了鍋，“我家里就種的有菜園。”“我家里的花壇里種的有花。”“我家里種的黃瓜。”“我家里種的土豆。”我不失時(shí)機(jī)的對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們知道嗎？爺爺奶奶爸爸媽媽種的黃瓜、土豆、白菜等等這些蔬菜都是有季節(jié)的呢！不同的季節(jié)種不同的蔬菜，比如說(shuō)春天爸爸媽媽播種黃瓜，到了夏天我們就有黃瓜吃了，可是如果冬天播種，因?yàn)樘鞖馓洌赡芫筒粫?huì)發(fā)芽。”“小朋友想一想，最近爸爸媽媽都種什么了？”這一下把小朋友們問(wèn)住了，都搖搖頭。“那你們今天晚上回去后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，最近地里都種什么了，明天早上來(lái)告訴老師，好嗎？”“好。”小朋友們愉快的答應(yīng)了。

第二天，小朋友都爭(zhēng)先恐后的來(lái)告訴我，有說(shuō)種蘿卜的，有說(shuō)種菠菜的，有說(shuō)種油菜的，有說(shuō)種蠶豆的，等等。我說(shuō)：“嗯，小朋友們說(shuō)的都對(duì)，這個(gè)季節(jié)都可以種，那你們家里還有種子嗎？”“有！”“都有什么種子？”有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我家里還有蠶豆種子，奶奶沒種完，還剩下好多。”“那好，我們就種蠶豆吧！”

小朋友們從家里帶來(lái)了小鋤頭，我?guī)е麄內(nèi)シN蠶豆了。在我的引導(dǎo)下，他們有的拔草，有的播種，有的鋤地，忙的不亦樂(lè)乎，一點(diǎn)也不像嬌寶貝，一個(gè)個(gè)的到像小大人。蠶豆種下后小朋友們特別關(guān)心，每天都要去看，可是蠶豆遲遲不發(fā)芽。一場(chǎng)大雨過(guò)后，有一天早上，一個(gè)小朋友興奮的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我們種的蠶豆發(fā)芽了。”我?guī)е蠹胰タ矗娴模乩镩L(zhǎng)出了嫩嫩的幼苗，小朋友們特別興奮。從此以后，照顧蠶豆苗就成了我們每周必然開展的活動(dòng)，我?guī)е∨笥褌冇眯∷瓭菜趟麄儼蔚綦s草，蠶豆苗一天天長(zhǎng)大，開花、結(jié)果。小朋友們不僅每天都要自己去看，入園離園時(shí)還要拉著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去看，我也會(huì)利用時(shí)間帶著小朋友到種植園，教他們認(rèn)識(shí)蠶豆的葉子、莖、花、果實(shí)，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。孩子們還和家長(zhǎng)一起將蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程用畫畫的方式記錄下來(lái)。

終于到了收獲的季節(jié)，我?guī)е∨笥褌冋滦Q豆，裝在幾個(gè)小籃子里，端到教室，我將小朋友們分成幾組剝蠶豆，他們剝的時(shí)候很小心，生怕漏掉一顆，也很認(rèn)真，即使手指很疼，他們也很開心。蠶豆剝好了，我們一起送到幼兒園的廚房，聽廚房里的師傅說(shuō)，蠶豆呀，要先煮再炒，這樣更容易熟，不一會(huì)兒，蠶豆出鍋了，聞一聞，香噴噴，嘗一嘗，真美味，小朋友都說(shuō)今天的蠶豆特別的好吃。

一次幼兒園小班的種植活動(dòng)圓滿完成了，回想起自己當(dāng)初的想法，覺得多么可笑。就算在家是小皇帝、嬌寶貝，就算年紀(jì)再小，他們也是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有思想，會(huì)動(dòng)腦，肯學(xué)習(xí)，只要老師正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

此次小班的種植活動(dòng)，充分挖掘本土資源，豐富了幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，使孩子們拓展了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。孩子們感受到了植物的生長(zhǎng)變化并體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣和成功的喜悅，不僅掌握了嘗試播種栽培收獲的過(guò)程，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的田間勞動(dòng)技術(shù)，而且還進(jìn)行跟蹤觀察記錄，使幼兒更關(guān)注科學(xué)探究的過(guò)程和事物的變化，培養(yǎng)幼兒求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、條理、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。與小朋友共同分享勞動(dòng)成果，鍛煉了獨(dú)立性。活動(dòng)收獲的不僅僅是滿筐的蠶豆，更多的是快樂(lè)和幸福。