淺談幼兒積極參與球類活動的策略

連佩琳

幼兒是天生的樂天派，他們好動不好靜，喜歡整天蹦蹦跳跳。由于骨骼、肌肉的發展，3—4歲幼兒已經習慣于走路，很多孩子喜歡隨音樂起舞。但有些孩子還是對戶外活動不是很積極，特別是幼兒園的球類活動，這需要教師調動其主動性，通過游戲等比較有意思的方式讓他們一起融入到集體活動中來。球類活動是比較古老的兒童游戲，它不但可以訓練幼兒的手腕力量，還可以訓練幼兒控制方向的能力，提高手眼協調，增強幼兒的快速反應能力。而球的反彈特性，又會使幼兒對事物運動方向的改變產生思考和認識，從而提高幼兒預測運動方向的能力。那么如何讓幼兒園的小朋友都喜歡上球類活動，并在活動中得到鍛煉，需要我們做到如下幾點：

一、創設情境有利于培養和激發幼兒的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒主要有了興趣那么他自身的學習積極性就高了。可見，興趣是求知的前提，學習的動機。基于幼兒年齡、心理特點和動作發展水平，我們選擇以游戲的形式開展活動。游戲情節的有趣性、形式的活潑多樣性，激發幼兒積極探索和參加球類活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力，而幼兒的興趣源自具體情境。

在球類活動中創設有趣的情境，是球類活動順利開展的前提條件。如小班幼兒練習拍球的技能，如果單單是讓幼兒在場地上來回地進行怕球，大部分幼兒很快就沒有耐心和興趣了。這時，創設生動的情境是維持活動新鮮的必要條件。以“拍球”為線索，設計一個打怪獸的游戲，在地面貼上一些形象的“怪獸”，幼兒在去森林的路上會遇到危險，這時，要用自己手中的“武器”打敗這些怪獸，保護自己。這樣，幼兒不僅不會對拍球失去興趣，反而能夠更積極、更專注地投入到活動中。

一、創設情境的幾點要素

1.創設自由、寬松、和諧的情境，激發學習興趣

陶行知說：“唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”因此，平等、和諧的活動情境是喚起幼兒快樂玩球的基礎。幼兒非常愛球，常常樂此不疲地玩耍，因此，我們應為幼兒創設適合他們玩球的情境，如小班幼兒會把球夾在雙腿中間跳躍，這時，我們可以為幼兒創設“小母雞生蛋”的游戲情境，讓幼兒在有趣的情境中夾球跳，幼兒將玩得更加快樂。

2.創設模擬情境，增強情感的體驗

根據教學內容、教學目標，通過肢體動作、圖畫、模擬活動等方法創設模擬情境，將抽象的球類活動技能轉化為直觀的表現形式，增強活動內容的直觀性、形象性、動感性，從而有助于吸引幼兒的注意力，引發幼兒的求知欲。如小班球類活動《抓老鼠》，為了讓活動達到更好的效果，老師為活動準備了許多乒乓球代替小老鼠，用自制的“捕鼠器”抓老鼠，形象的道具和逼真的情境，帶領了幼兒的積極參與。

3.創設問題情境，激發探索的欲望

愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”學貴有疑，思維總是由問題引起的。通過老師的引導，幼兒在球類活動中能夠發現問題、分析問題和解決問題。因此，根據幼兒的心理特點和認知特點，創設多層次的問題情境，引導幼兒積極思考，獨立解決問題，發展思維能力。

二、發揮教師在環境中的主導作用，創設寬松愉悅、富有朝氣的精神環境

教師是精神環境的靈魂。教師的精神面貌、教育技能、組織活動的方式等都會決定精神環境的品質。

1.教師要用飽滿的熱情感染幼兒

組織活動前，教師就要把自己的精神狀態調整到最佳。教師積極愉快的情緒、對球類活動的熱情、舒適得體的穿著，會對幼兒參加球類活動的興趣產生積極影響。在活動中，教師精彩的示范、積極的肯定、適時的鼓勵、幽默的互動、充滿激情的體態語言，都會成為推動幼兒積極參與球類活動的動力。

2.教師要用嫻熟的教育技能引領幼兒

在球類活動中，教師簡練干脆的語言、靈活多樣的組織形式、及時準確的觀察判斷、智慧有效的教育策略，會使幼兒始終保持對球類活動的興趣。如在活動“抓老鼠”中，教師簡練的語言點燃了幼兒積極探索的欲望，“小老鼠到處跑，趕緊抓住它。”老師簡潔、干脆的表達很快就帶動了孩子參與的積極性。

另外，在球類活動中教師突出幼兒的主體地位，給幼兒提供更多自主活動的空間，也是激發幼兒興趣的有效手段。

三、充分發揮音樂在球類活動中的價值，使球類活動更具感染力

本身球類活動的練習就比較單一、枯燥，如何使球類活動變得有趣呢？陳鶴琴先生說過：“體育活動設計最好有音樂為之鼓行，音樂是有節奏的，兒童素來喜歡聽，假使體育游戲和音樂結合起來，兒童的興趣一定格外濃厚。”的確，體育——球類活動中音樂的恰當運用對運動氛圍的營造有著重要的作用。如熱身活動時，節奏明快、鏗鏘有力、動感十足的音樂，會使幼兒非常自然地投入到運動中去。在放松環節，舒緩優美的音樂會讓幼兒身心逐漸放松、平靜下來。音樂的加入，使運動氛圍格外濃厚。在晨練以及早操活動中，我們也精心選擇合適的背景音樂，來提高幼兒參與的興趣。

四、自制豐富多樣的球類器械，開展幼兒球類分區活動，激發幼兒參與球類活動的興趣

我園根據各種不同的球類進行了球類器械的制作，如利用乒乓球制作了“沖天炮”“拉力器”“花樣接球”“拍拍樂”;利用紙球制作了“傘中寶石”“拋拋樂”;用布球制作的“鯉魚跳龍門”“拋繡球”“粘得住”等創意器械。幼兒在老師的帶領下，進行換區活動，按照音樂的提醒幼兒在每個區域玩大概5—8分鐘就輪換到下一個區域，每次大概是換四次的區域活動。在輕松的氛圍不但可以讓幼兒充分的參與到自己喜歡的球類器械，也充分調動了幼兒的積極性。這樣充滿互動、挑戰的球類分區活動，大大激發了幼兒參加體育活動的興趣。

實踐證明，在開展體育球類活動過程中，物質環境和精神環境的創設對幼兒參與體育球類活動的興趣有著重要的意義。作為幼兒園，應該因地制宜、群策群力，為幼兒創設豐富多樣、充滿趣味的物質環境和寬松愉悅、積極向上的精神環境，從而召喚、吸引幼兒積極參與到體育球類活動中來，真正感受到運動的魅力、運動的快樂！