心理行為干預(yù)對學齡期支氣管哮喘患兒自我管理的影響分析

張麗杰

（唐山市婦幼保健院呼吸重癥科，河北 唐山 063000）

對患兒進行學齡期支氣管哮喘（bronchial asthma）治療時，需對患兒進行長時間的常規(guī)治療。學齡期支氣管哮喘患兒氣道高反應(yīng)性相關(guān)是本病主要病因。針對學齡期支氣管哮喘的臨床特點對患兒采用心理行為干預(yù)進行自我管理。基于此，我院特選取了2016年 11月至2018年10月就診的80例學齡期支氣管哮喘患兒進行研究，取得了良好的效果。其中在40名病例中利用心理行為干預(yù)自我管理對學齡期支氣管哮喘進行自我管理，取得較為穩(wěn)定良好的療效。現(xiàn)做如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取我院2016年 11月至2018年10月就診的80例學齡期支氣管哮喘患兒進行對照性測試，隨機分為兩組即對照組與研究組，每組40例患兒。對照組：患兒年齡6～18歲，平均年齡（12.0±3.15），男患兒14例，女患兒16例。研究組；患兒年齡6～17歲，平均年齡（11.5±3.16），男患兒17例，女患兒13例。本次選取的80例患兒在進行研究前均已知情，此外均由檢查后確診，兩組患兒除治療方式不同以外，其他各方面均無對比意義（P＞0.05）。

1.2 方法：對照組患兒按照常規(guī)自我管理方式進行自我管理。研究組自我管理主要包含：對患兒病情進行密切監(jiān)護，尤其注意患兒呼吸道狀態(tài)的檢測，對患兒進行耐心的解釋病情，幫助患兒對病情認知提升，更加有效的收集患兒病情數(shù)據(jù)[1]；對患兒進行相關(guān)輔導(dǎo)與心理關(guān)懷，多于病患進行交流，使患兒明確病情，積極配合治療，并對患兒親屬進行相關(guān)教育，減少患兒受到的刺激[2]；進行給藥幫護，提前使患兒明確藥物服用時間以及服用劑量，知曉其不良反應(yīng)，密切觀察其服藥狀況，并及時根據(jù)住院醫(yī)師的醫(yī)囑進行調(diào)整[3]；幫助患兒進行康復(fù)治療[4]；對行動不便、長期臥床的患兒幫助其進行運動，促進患兒康復(fù)，防止患兒肌肉萎縮[5]。

1.3 觀察指標：使用不同的治療方法對兩組患兒進行治療以后，首先對臨床自我管理效果進行觀察統(tǒng)計，并對其結(jié)果進行分析[7]。再對臨床自我管理后研究組與對照組的自我管理滿意度進行統(tǒng)計[8-9]。由專人結(jié)合患兒的實際情況進行統(tǒng)計[10-12]。

1.4 統(tǒng)計學方法：在本次的研究分析中，對數(shù)據(jù)進行分析時，使用的軟件是SPSS18.0，采用χ2對計數(shù)的資料進行檢驗，用t對計量進行檢驗，數(shù)據(jù)之間的差異使用P值來分析。

2 結(jié)果

2.1 臨床自我管理效果：使用兩種不同的自我管理方法對兩組患兒進行自我管理以后，其自我管理臨床效果對比見表1。

通過對表1的觀察可以得出，在自我管理臨床效果對比上研究組患兒的自我管理總有效率為95.00%，對照組患兒的自我管理總有效率為72.50%，在其自我管理總有效率上研究組明顯優(yōu)于對照組，兩組之間的差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

表1 心理行為干預(yù)方式下兩組患兒的自我管理臨床效果對比

2.2 自我管理滿意度：研究組與對照組進行自我管理時，具體自我管理滿意度表現(xiàn)見表2。

表2 兩組患兒的自我管理滿意度對比

通過對表2的觀察可以得出，研究組患兒的自我管理滿意率為97.50%，對照組患兒的自我管理滿意率為72.50%，在其自我管理滿意度上研究組明顯優(yōu)于對照組，兩組之間的差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

學齡期支氣管哮喘患兒主要多在夜間和（或）清晨發(fā)作、加劇，多數(shù)患者可自行緩解或經(jīng)治療緩解。臨床上其應(yīng)與左心衰竭引起的喘息樣呼吸困難與慢性阻塞性肺疾病相鑒別。綜上所述，在治療學齡期支氣管哮喘的過程中對部分病患對其運用心理行為干預(yù)的自我管理方式，效果明顯，有效地提升了患兒的生活質(zhì)量。利用不同干預(yù)自我管理方式的自我管理可使學齡期支氣管哮喘患兒減緩其病痛，可在臨床治療過程中進行廣泛推廣。