雪中送炭，CERNET 助力西部高校信息化建設
——專訪CERNET 專家委員會委員、西安交通大學教授李衛

文/本刊記者 王世新

李衛

CERNET 專家委員會委員西安交通大學教授

作為“科教興國”和“西部大開發”戰略決策的重要組成部分，啟動于2001年的“西部大學校園計算機網絡建設工程”正式吹響了西部高等教育信息化激流勇進的號角，該項目國家經費投入力度之大、覆蓋范圍之廣在當時同類建設中可謂空前，充分顯示了國家建設西部、發展西部教育信息化的決心和信心。

作為CERNET 西北網絡主節點的負責人，親身參與、見證這一奇跡的李衛教授至今對那段激情燃燒的歲月記憶猶新并為我們回顧了那段華麗樂章。無疑，從這個歷史片段也能充分體現出CERNET 作為國家網絡基礎設施在教育與科研領域起到的重要引領示范作用。

143 所西部高校插上了信息化的“翅膀”

《中國教育網絡》：西安交通大學是CERNET 西北網絡的主節點，您長期以來作為該節點的主要負責人并親身參與到西部大學校園計算機網絡建設項目之中，您認為當時提出該項目的背景是什么？

李衛：西部地區是我國貧困地區較為集中的區域，整體社會經濟發展相對滯后，解決好西部地區教育扶貧工作已成為全面建成小康社會的攻堅難題。所以，必須充分發揮教育信息化在“扶貧扶智”、促進西部地區基礎教育發展中的關鍵作用，努力提高西部地區基礎教育信息化水平，大力提升西部地區教育自我脫貧的能力，為全面實現小康社會貢獻力量。

2001 年，為貫徹黨中央、國務院“科教興國”和“西部大開發”的戰略決策，推動我國西部地區教育信息化建設，適應本世紀中國教育結構的調整乃至經濟社會發展對教育的需求，實現西部教育跨越式發展的重大目標，經由國務院批準，當時的國家計委批復立項，教育部在《面向21 世紀教育振興行動計劃》2001 年中央財政專項資金中，專門設立了“西部大學校園網計算機網絡建設工程項目”，提出完成西部143 所大學校園計算機網絡工程的建設任務。

此項工程是國家從戰略高度出發，全額撥款，是當時國家為教育信息化建設投入最大的項目，表明了國家對西部地區高等教育信息化的高度重視，也顯示了國家重視西部、開發西部的決心和信心。

《中國教育網絡》：您認為CERNET對于西部地區教育扶貧、高校信息化基礎升級轉型都有哪些重要意義？

李衛：“西部大學校園網計算機網絡建設工程項目”共建設西部143 所（原152 所，經合并后為143 所）本科大學校園網，實現校園網與中國教育和科研計算機網CERNET 高速互聯，從而在西部地區構筑一個技術先進、具有較高水平的信息網絡基礎平臺。

自1994 年CERNET 開始建設以來，西部高校克服困難、因陋就簡，有三分之一的學校已經建成初步的校園網，并通過CERNET 接入Internet。CERNET 的建設與發展，促進了這些學校教學、科研和管理工作的發展以及與國內外的學術交流合作，可以有效地改善東西部在教育、人才培養方面的差距。

2006 年，西部校園網專家組在西安交通大學檢查時的合影，右二為李衛教授

《中國教育網絡》：我們當時都取得了哪些方面的標志性成果？

李衛：在五個方面有比較顯著的成果。第一，項目建成了143 個西部大學校園網，使這些學校的信息化程度大大增強；第二，建成了11個西部省會城市的教育城域網，整體提高了這些省市和地區的信息化水平；第三，提高了西部大學校園網基礎服務水平；第四，加強了網絡技術隊伍建設及人才培養；第五，帶動和促進了西部大學的信息化建設。

項目建成后，給西部高校乃至整個西部地區帶來許多實實在在的好處：首先，此項目顯著縮小了東西部大學的數字鴻溝；其次，大大改善了西部大學人才培養環境，提高了教育、教學水平；第三，西部大學科研環境得到明顯改善，促進了國內外學術交流；第四，推動了西部大學信息化管理水平的提高；第五，在豐富西部大學校園文化生活方面也功不可沒；第六，為少數民族地區教育現代化建設發揮了示范作用；另外，此項目所產生的經濟效益十分顯著。

對于西部校園網項目的啟動，不少學校稱之為“雪中送炭”。以此為契機，西部高校結合自身的力量，一些高校還吸收了其他可能的外部力量來進行校園網建設，使得西部校園網建設一舉達到東部發達地區高校的水平，實現了跨越式發展。此項目建設的成功實施,猶如可以燎原的星星之火，進一步帶動了西部大學推廣使用信息技術的熱情。為進一步推動西部教育發展奠定了堅實基礎，也為西部經濟騰飛和社會進步提供了巨大的推動力。

更重要的是，由于有了校園網絡并聯入Internet 使遠程教育成為可能，這為西部3.5 億人口的各種教育創造了良好條件，對提高西部地區人員的綜合素質產生了無法估量的影響。

《中國教育網絡》：在這個過程中，我們CERNET 起到了哪些方面的作用？

李衛：應該說，CERNET 在這個過程中起到了承接上下、具體協調、技術引導等關鍵作用。在國家項目領導小組的統一組織下，CERNET 專家一直積極配合和參與項目的論證、可行性報告的分析、建設實施方案的評審、招標文件的起草、招標評審、項目建設中的技術支持以及項目的驗收評審等工作。正是有CERNET 的直接參與，充分保障了項目實施的正確技術方向，節約了資金，避免了失誤和浪費。

由于西部地區經驗不足，當時為了推動西部大學校園計算機網絡建設工程項目，教育部組織專家圍繞網絡建設，根據不同需求和規模給出不同的方案模板。過去的條件有限，不像現在有網絡中心，并且人手也很有限，有的是計算機系調入的，有的是設備處調配的，還有的是從科研處調配的，每個學校的情況都不一樣。有了這些模板，大家可以對號入座去選擇適合自己學校的方案，這對于項目的順利執行起到了非常好的作用。

建成的教育城域網對各學校接入CERNET 起到了非常大的促進作用，無論是主干網的技術、設備，還是接入帶寬，起點都比較高。有的教育城域網已經升級為IPv6/IPv4 雙協議棧，可直接支持CERNET2，實現了跨越式發展。

比如，延安大學在項目實施前，只有小型的局域網，沒有校園網，項目實施后，使學校的網絡狀況實現了歷史性的轉變。校園網的建成為教學、科研和管理的數字化應用提供了更為廣闊的平臺，陸續建立和完善了數字圖書館系統、教務管理系統、網上查詢系統、財務查詢系統、設備管理系統等應用,大大提高了管理效率，將管理工作推上了一個新的臺階。

而西安的教育城域網建成后，通過光纖連接的校園網達到30 多個，其中7 所“211”學校都可實現1Gb 的高速連接，縮小了與東部地區城市的差別，促進了西安地區教育信息化，網絡流量明顯增加。

希望CERNET 未來更高速，更可靠，更安全

《中國教育網絡》：隨著云計算、大數據、人工智能、5G 等新技術的不斷涌現，您認為這些新技術在CERNET 發展過程中會有怎樣的融合？您如何評價下一代互聯網研究的現狀？

李衛：CERNET 本身專注網絡基礎設施方面，而目前大家看到的主要是應用層面的東西。就數據源而言，從CERNET 拿到的主要是與網絡運行相關的基礎數據，圍繞網絡的管理、優化、安全等方面。未來要建設什么樣的網絡，怎么樣更加優化，主要還是基于網絡本身。

2001 年，CERNET 提出建設全國性下一代互聯網CERNET2 計劃。2003 年8 月，CERNET2 計劃被納入由國家發改委等八部委聯合領導的中國下一代互聯網示范工程CNGI。十多年過去了，每年賽爾網絡有限公司還會舉辦下一代互聯網創新項目大賽，但從這么多年的實踐來看，沒有什么不可或缺的應用是必須要在IPv6 上使用的。

隨著物聯網等技術的廣泛應用，對地址的需求會越來越多，這也加速了IPv6的普及。IPv6 最本質的特點是地址空間非常大，未來萬物互聯，比如家里的門鎖、家電等都需要海量的地址。

《中國教育網絡》：作為CERNET 主干網絡的八大主節點之一，西北地區網絡中心未來發展方向是什么？CERNET 建設25周年，于你個人而言意味著什么？

李衛：網絡中心除了提供網絡基礎服務外，基于云平臺的共享服務、應用和軟件才是未來的方向，需要建立合作共贏的機制。

可以說，我們整個工作都與教育信息化結緣。早在1994 年，我就作為一線工作者參與到信息化建設過程中，最近又參與到西安交大西部科技創新港新校區的建設。整個信息化建設，是螺旋式上升的過程，也像是一個輪回，25 年后，新校區又建設起來，其中對信息化的要求也非常高。

過去我們只是關心能否解決有無問題，現在是要建設智慧校園，實現四網融合，即有線、無線、物聯網和5G 的融合，包括業務、數據、運營商的融合。

從事教育信息化工作多年，我能深刻地感受到，過去是我們的技術不能滿足需求，而現在的技術手段非常豐富，應用的改進落后于技術。

對于CERNET 未來的發展，希望它更高速、更可靠、更安全！