愛的擁抱 華麗蛻變

胡蓉華

【摘要】從找尋未到校學(xué)生的事例中體會出轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，以人為本，付出師愛，以生之助，友情感化;因材施教，循循善誘;家校攜手，合力樹人，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路。

【關(guān)鍵詞】擁抱;師愛;友情;因材施教;育人

“老師，王娟到現(xiàn)在還沒來上學(xué)，她肯定是沒有寫完作業(yè)不敢來……”上課鈴響過之后，聽著班干部氣憤的匯報(bào)，我的心情一下子糟糕起來。當(dāng)時(shí)接這個(gè)班時(shí)，成績是全年級倒數(shù)第一，無人愿意接手，校長尋思再三找我談話并相信我一定能帶好。帶著校長的信任與不服輸?shù)臎Q心，我走進(jìn)了這個(gè)班集體，成為五（1）班的班主任兼語文教師。

王娟為什么沒來上學(xué)呢？是生病了還是真沒寫作業(yè)？自習(xí)課都上了一半了仍不見她的影子。不行，我得去看看。于是，我向校長說明情況后帶上一個(gè)知道王娟家地址的學(xué)生就匆匆趕往她家。“王娟、王娟……”在王娟家門口叫了好幾聲才看見王娟的母親懷抱著個(gè)一歲大的孩子出來。我急忙介紹自己的身份后告知家長王娟到現(xiàn)在都沒去學(xué)校。“這死丫頭跑哪里去了？一早就背著書包出門了呀？”現(xiàn)在她會在哪里呢？在尋找途中，王娟母親一邊走一邊嘮叨著家務(wù)事。從她埋怨的話語中我了解到，王娟是其父母因?yàn)槎嗄瓴荒苌юB(yǎng)的孩子，去年王娟的母親竟然生育了，把原本對王娟的愛全部轉(zhuǎn)移到兒子身上，加之王娟從鄰居那得知自己是撿來的孩子，心里很失落。家長聽之任之的態(tài)度，“家里嫌、同學(xué)厭”成了王娟自我放棄的最大原因。

趕緊找到王娟是我首要關(guān)心的事情。農(nóng)村的田坎高高低低，我這城里的姑娘還穿著高跟鞋竄來竄去，一遍遍焦急地呼喊：“王娟，你在哪里？”不知道走了多少道田坎，我滿頭大汗，腳痛得真想把鞋扔掉！孩子哪里去了？早上離開家，身上又沒帶錢，別遇到人販子了，我的心七上八下的。“王娟、王娟……”王娟家周圍全是一片菜地，四月正是油菜花盛開之時(shí)，我頭發(fā)上、身上盡是花粉，鞋上沾滿了黃泥，漂亮的鞋變成了厚重的泥靴子。突然我在花叢中看見一個(gè)影子，只見王娟怯怯地蹲在一個(gè)田坎處，書包放在一旁，面前還擺著作業(yè)本，她應(yīng)該是聽到了我的呼喊也看見了我，只是因?yàn)楹ε虏桓覄?dòng)，我三步并作兩步跑到她身邊：“終于找到你了！”我一把把王娟抱入懷中，所有的勞累都在找到王娟后消失了。“你為什么不上學(xué)呢？在田坎上寫作業(yè)說明你還喜歡學(xué)習(xí)嘛？”我蹲下身子望著她問道。

此時(shí)王娟怔怔地看著我，流著眼淚說：“昨晚家里停電，我沒寫作業(yè)，擔(dān)心今天早上去學(xué)校，同學(xué)們又要說我，所以我打算在這里補(bǔ)作業(yè)……”“你這傻孩子，不知道這樣做老師、同學(xué)還有你媽有多擔(dān)心啊，以后千萬別這樣了，有突發(fā)情況告訴老師就好了，你看這田坎上怎么寫作業(yè)？還把今早的功課也耽誤了是不是？走，背書包，和我一起上學(xué)去！”

王娟看著我突然泣不成聲地說：“老師您年輕漂亮，我聽同學(xué)說您家境又好，我經(jīng)常拖欠作業(yè)，還是個(gè)抱來的孩子，還以為您也會看不起我，沒想到您對我這么好，我……我……對不起您！”我一聽愣了，誰說孩子不懂事呢，只要付出愛，他們都能感受到。于是，我笑著拉著王娟的手一起向?qū)W校走去……

這件事情過后，我特別關(guān)注王娟，有機(jī)會就和她聊聊天，談?wù)勑模吹絻?yōu)點(diǎn)就及時(shí)肯定，還特意為她安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好的同桌，并引導(dǎo)其他同學(xué)也多關(guān)心她。慶六一活動(dòng)中，我安排她也參加班級舞蹈表演，讓她看到自己美麗的一面。漸漸地，王娟變了：再也沒有拖欠過作業(yè)了，以往邋遢的她學(xué)會把自己收拾得干凈利落，時(shí)常能看見她開心的笑容……她母親多次來學(xué)校表示感謝：孩子變了，變得越來越好學(xué)上進(jìn)，越來越懂事了。在學(xué)期末的檢測考試中，王娟的學(xué)習(xí)成績提高很快，榮獲了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。

看到王娟可喜的變化，作為班主任的我由衷地感到高興，靜下心來捋捋教育思路，有以下感觸。

一、俯下身子，真誠相待

教育是心靈的藝術(shù)，“愛是教育好學(xué)生的前提”。教師不應(yīng)高高在上，而應(yīng)將學(xué)生的成長放在首位，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性。教師，尤其是班主任老師，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)者的重要使命，要搭建起一座溝通學(xué)生心靈的愛心橋梁，讓教育的過程成為充滿人情味的心靈交融的過程。對于王娟這樣特殊的后進(jìn)生，我放下架子擁抱她，親近她，以愛觸動(dòng)她的心弦。教師要“動(dòng)之以情，曉之以理”，俯下身子，站在她的角度去思考，走進(jìn)她的心靈，讓她真切地感受到師愛。這樣，她就會放下思想包袱，對老師敞開心扉，接受老師的幫助。

二、友情互助，感知溫暖

集體的力量是不可估量的，人的成長離不開集體這個(gè)大環(huán)境。我在班上開展了“團(tuán)結(jié)友愛”專題教育，讓大家嘗試接受王娟。在排練節(jié)目時(shí)，喜歡跳舞的王娟從動(dòng)作設(shè)計(jì)、節(jié)目道具到服裝設(shè)計(jì)都參與其中，與同學(xué)們一次次地排練，一次次地磨合，在點(diǎn)滴進(jìn)步中她感受同學(xué)們對她的信任、對她的認(rèn)可，也感受到同學(xué)們給自己帶來的快樂。我從排練節(jié)目又?jǐn)U展到學(xué)習(xí)互助等其他方面，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，使王娟在集體生活中感受到溫暖，達(dá)到了事半功倍的教育效果。

三、因人施策，助力轉(zhuǎn)變

“一把鑰匙開一把鎖。”接到新班，班主任一定要深入了解班級學(xué)生的基本情況、興趣愛好以及學(xué)困生后進(jìn)的原因，再因材施教，量身擬定對策。王娟的情況比較特殊，家庭缺乏溫暖，在學(xué)校又感受不到老師、同學(xué)的愛，因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。針對實(shí)際情況，我首先與她談心，有意無意地創(chuàng)造機(jī)會讓她得到鍛煉提高;然后與她交朋友，當(dāng)面批改她的作業(yè)，和顏悅色地耐心講解，讓她感到老師的關(guān)心、重視和愛，從而愿意與老師分享她的喜樂，喚起她的自信心、進(jìn)取心;接著充分發(fā)揮同學(xué)的力量幫助她，互幫互助的同桌、好學(xué)上進(jìn)的良好班級氛圍也在很大程度上給予了她幫助。一人一策的教育策略有效地助力了王娟的轉(zhuǎn)變。

四、家校攜手，合力樹人

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求家長“不僅僅是人類發(fā)展的傳承者，還是孩子健康發(fā)展的維護(hù)者，更是孩子心靈火花的點(diǎn)燃者”。因此，家庭教育對孩子的健康成長發(fā)揮著極其重要的作用。“孟母三遷”“有其父必有其子”等都說明了家庭教育環(huán)境的重要性。王娟的父母本來文化程度低，出于對擁有孩子的渴望才抱養(yǎng)了她，有了自己的親生骨肉后又漸漸疏遠(yuǎn)、漠視了王娟的存在，致使她在家中找不到昔日的溫暖，感覺自己被拋棄，思想上沒有歸屬，沒有依靠，更無心學(xué)習(xí)。我通過不定期家訪或電話聯(lián)系等方式及時(shí)將王娟的點(diǎn)滴進(jìn)步傳遞到她的家中，有時(shí)還與其父母講講教育孩子的方法，逐漸使王娟的父母改變了傳統(tǒng)重男輕女的思想，在教育方式上不再簡單粗暴，而是在生活、學(xué)習(xí)中對她給予關(guān)心，讓王娟重新感受到家的溫暖。家校有效地溝通，合力為孩子鑄就良好的品行奠基，共同打通孩子前進(jìn)的綠色通道。

習(xí)近平總書記講過，我們教育引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路。班主任老師要更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，讓學(xué)生華麗蛻變，樹立信心，勇敢前行。

【參考文獻(xiàn)】

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