歌唱中高聲區(qū)的科學(xué)訓(xùn)練策略

邵炎娟

【摘 ? 要】 ?歌唱是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，其中高聲區(qū)的教學(xué)是歌唱環(huán)節(jié)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破策略直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和歌唱素養(yǎng)的提升，為此，在我們平時的教育教學(xué)過程中，訓(xùn)練策略和教學(xué)機(jī)制將決定這歌唱教學(xué)的高度。

【關(guān)鍵詞】 ?歌唱;高聲區(qū);策略;效果

歌唱要講求方法，尤其是高聲區(qū)的歌唱更要體現(xiàn)科學(xué)性，要避免歌唱高音時的喊唱現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)輕松自如的歌唱感覺，打造動聽的音色。教師在進(jìn)行高聲區(qū)的歌唱訓(xùn)練時，要講求策略和方法，可以通過哼鳴練習(xí)、輕聲歌唱以及喉嚨的打開等一系列歌唱技能的訓(xùn)練，來幫助學(xué)生找到正確的歌唱位置，實(shí)現(xiàn)歌唱水平的有效提升。

一、進(jìn)行哼鳴練習(xí)，感知鼻腔共鳴

哼鳴練習(xí)是科學(xué)發(fā)聲當(dāng)中的一項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，這一練習(xí)對學(xué)生高聲區(qū)的歌唱很有幫助。為此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開一系列有效的哼鳴練習(xí)，幫助學(xué)生感知歌唱中的鼻腔共鳴，用鼻腔的巧妙結(jié)合來完成喉嚨部位的進(jìn)一步放松打開，從而體驗(yàn)高聲區(qū)聲音的通暢明亮，以此來實(shí)現(xiàn)高音歌唱時的輕松狀態(tài)，達(dá)到科學(xué)歌唱的教學(xué)目的。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》時，教師在學(xué)唱的過程當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲，讓學(xué)生體會哼鳴練習(xí)中鼻腔的巧妙運(yùn)用，幫助學(xué)生在哼鳴的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)鼻腔與頭腔的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松的歌唱。教師結(jié)合所學(xué)歌曲的旋律，展開發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用哼鳴的方法去體驗(yàn)歌唱高音時正確的位置，讓聲音上下貫通，打造通暢明亮的歌唱音色。哼鳴訓(xùn)練不要盲目的進(jìn)行，教師要注重訓(xùn)練的策略，要展開科學(xué)的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)歌唱能力的高效提升。哼鳴是歌唱高音很有效的一種發(fā)聲訓(xùn)練方法，訓(xùn)練過程中，教師要規(guī)范引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握哼鳴的準(zhǔn)確方法，實(shí)現(xiàn)高音歌唱中的無限通暢。哼鳴練習(xí)時，教師要針對歌唱的方法進(jìn)行具體的要求，要引導(dǎo)學(xué)生雙唇輕輕碰在一起，上下牙自然打開，鼻孔微張，會厭提起，舌尖輕輕抵住下牙齦，聲音從鼻孔往上哼，找到眉心處集中的位置，做到自然哼唱，實(shí)現(xiàn)聲音的上下統(tǒng)一。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行哼鳴的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)鼻腔的共鳴，讓鼻腔的科學(xué)運(yùn)用，帶動歌唱聲音的通暢明亮，提高學(xué)生歌唱高音時的技能技巧，呈現(xiàn)動聽的音色效果。這種訓(xùn)練形式幫助學(xué)生掌握了相應(yīng)的技巧與技能，在訓(xùn)練中揣摩其中的要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生理解深度的遞進(jìn)。

二、學(xué)會輕聲歌唱，體驗(yàn)頭腔位置

歌唱中有的學(xué)生不會運(yùn)用頭腔，遇到高音就會使勁喊唱，對聲帶造成一定的傷害，為了提升學(xué)生的歌唱水平，幫助學(xué)生找到頭腔的位置，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會輕聲的歌唱，用這樣的良好習(xí)慣去實(shí)現(xiàn)高聲區(qū)頭腔的科學(xué)運(yùn)用。輕聲歌唱能有效地保護(hù)嗓音，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕聲歌唱的方法去感知頭腔歌唱的輕松，以此來達(dá)到完美歌唱的效果。

例如：在進(jìn)行歌曲《月之故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)時，教師為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)頭腔位置，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中進(jìn)行輕聲歌唱的科學(xué)訓(xùn)練，有效保護(hù)學(xué)生的嗓音，打造動聽的音色。輕聲歌唱是一種良好的歌唱習(xí)慣，教師在歌唱的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣，只有在輕松的狀態(tài)下才能實(shí)現(xiàn)對聲帶的有效保護(hù)。輕聲歌唱對頭腔的科學(xué)運(yùn)用有很好的輔助作用，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)聲音的上下貫通，讓音色更加的通暢明亮。為了找到頭腔的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的第一個樂句展開科學(xué)的訓(xùn)練，讓他們無論歌唱高音還是歌唱中音，都要把聲音掛到高位置，有效的開發(fā)頭腔，讓學(xué)生知道歌唱不是喊唱，要講求一定的方法，高音歌唱要運(yùn)用一定的技巧來完成，采用輕聲歌唱的方法來體驗(yàn)高音歌唱時頭腔共鳴的重要作用，幫助學(xué)生學(xué)會解放聲帶，做到頭腔的有效共鳴，用輕松的發(fā)聲方法，提高學(xué)生的歌唱水平。

歌唱要講求科學(xué)的方法，方法正確才能打造動聽的音色，為此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開有效的訓(xùn)練，讓他們知道歌唱是一件輕松的事，要學(xué)會輕聲的歌唱，避免喊唱現(xiàn)象，將頭腔巧妙地運(yùn)用到歌唱當(dāng)中，提高歌唱的專業(yè)水準(zhǔn)。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生在非常愉悅輕松的氛圍中達(dá)成循序漸進(jìn)、逐步提升的效果。

三、做到喉嚨打開，實(shí)現(xiàn)上下貫通

高聲區(qū)的歌唱是歌唱教學(xué)中的一個難點(diǎn)，學(xué)生們在音樂課堂中，要運(yùn)用正確的方法，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲，實(shí)現(xiàn)歌唱中聲音的上下貫通。要想讓聲音更加的流暢，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到喉嚨的打開狀態(tài)，用喉頭的放松去打造動聽的音色，幫助學(xué)生更輕松地完成高音的歌唱。喉嚨的打開看似簡單，其實(shí)是需要一定的技巧的，教師要采用直觀的方法，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)咽喉部位的自然打開，拓寬學(xué)生的音域范圍。

例如：在進(jìn)行歌曲《共和國之戀》的學(xué)習(xí)時，教師為了讓學(xué)生輕松歌唱高音，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行喉嚨打開的訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松的歌唱。喉嚨打開是科學(xué)歌唱最基礎(chǔ)的一個訓(xùn)練內(nèi)容，教師要采用直觀形象的手段，引導(dǎo)學(xué)生做到喉嚨的放松打開，讓學(xué)生得到上下貫通的通暢音色。要想幫助學(xué)生喉嚨打開，教師就要詳細(xì)講解咽喉部位的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗(yàn)打開時喉嚨處于一種什么樣的狀態(tài)。如，結(jié)合人體解剖圖，教師讓學(xué)生找到會厭的位置，讓他們知道當(dāng)喉嚨打開時，會厭要輕輕提起，這樣才能實(shí)現(xiàn)喉嚨部位的完全打開。另外教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)半打哈欠的狀態(tài)，讓他們在這一體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)咽喉部位的放松，用直觀形象的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的知識，為高聲區(qū)科學(xué)的歌唱奠定基礎(chǔ)。

喉嚨的打開是輕松歌唱的基礎(chǔ)，也是打造動聽音色的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)半打哈欠的感覺，做到喉嚨部位的打開，讓聲音在統(tǒng)一的位置上自如的上下貫通，在訓(xùn)練中，學(xué)生領(lǐng)悟了其中的關(guān)鍵所在，而學(xué)生的歌唱方法和技巧也迅速掌握與應(yīng)用。

總之，在初中音樂課堂中，教師要注重學(xué)生高聲區(qū)歌唱方法的科學(xué)訓(xùn)練，要通過哼鳴練習(xí)、輕聲歌唱以及喉嚨打開等一系列有效的訓(xùn)練措施，來幫助學(xué)生解決高音區(qū)歌唱中存在的諸多問題，提高學(xué)生歌唱的水平，打造更加動聽的音色。