基于鄉土歷史資源的高中生史料實證素養培養策略

喬敬

【摘 ? 要】 ?歷史學科有其鮮明的特點，綜合性極強，不僅可以增長見識，還可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及精神道德信仰等。歷史教學，教師定要發揮能力，客觀全面而透徹地分析教材。把鄉土歷史資源和歷史教學有機的結合起來，幫助學生提升基于鄉土歷史資源的史料實證素養。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 ?鄉土歷史資源;高中生;史料實證;素養;培養;策略

“以史為鑒，可以知興替”，以歷史事件作為參考，可以幫助當代人了解古今中外文明的發展歷程以及文明更替的原因等等。歷史，作為國家發展壯大的“一面鏡子”，可以幫助國家和社會明確發展方向。同時，歷史包容性極強，學習歷史可以幫助當代人傳承傳統文化中的營養因素，站在“巨人的肩膀上”看世界。作為高中學科中的重要一科，歷史學習對于當前的高中學生來說非常重要。以下，筆者根據自己的教學經驗，對基于鄉土歷史資源的高中生史料實證素養的培養，提出幾點意見，希望可以促進歷史教育的發展。

一、教學分析透徹，善于拿出鄉土史料

歷史是一門非常復雜的學問，想要提升學生史料實證的素養，客觀并且全面地介紹必不可少。作為高中歷史教師，授課時應該對教材內容進行深入地分析，分析的同時要有歷史依據。歷史依據的收集可以通過各種教育資源網站，也可以通過對鄉土歷史資料進行考察、取證。相比而言，學生更加容易接受鄉土歷史資料，因為它更為直觀。傳統教學模式下，歷史教學更多的是教師介紹教材里的歷史知識。由于歷史教材內容的局限性，教師講解不但不全面，在一些概念比較模糊的地方還特別容易讓學生產生誤解，不但不利于學生更加有效的學習歷史知識，而且不利于學生史料實證素養的培養。

《中國早期政治制度的特點》這一課時講述的是中國很早以前的歷史，可考察的材料不多。同時也因為歷史久遠，學生無法形成直觀的感悟。因此，想要學生理解這節內容，教師必須透徹地分析教材。我在給學生介紹教材內容的時候，首先問學生：知道中國朝代的順序嗎？誰來說一說？學生對于這個問題接觸較早，很多學生在很小的時候就已經學會朝代歌了。然后，我告訴學生今天授課內容是：距今五千年的夏商政治制度。學生基于鄉土歷史資料，大概知道自己要學習什么，學習興趣極高。最后，我在教材內容授課的時候，拿出《史記》等相關資料記載，幫助學生多層次、全方位的去理解記憶。

二、完善教學內容，豐富教學素材

鄉土歷史資源可以作為豐富教學素材的一個重要因素，幫助學生理解記憶，促進基于鄉土歷史資料的高中生史料實證素養的培養。作為一名合格的高中歷史教師，必須加強教材內容以外的歷史素材拓展延伸。歷史教材里的內容，描述的多是當時歷史條件下某一項代表因素，代表性極強，但全面性則是稍有不及。而現實社會中，有很多除卻歷史教材以外的鄉土歷史資料記載。這些記載有記錄成冊的，也有鄉間流傳的，還有一些建筑、民風等。通過這些內容的補充，學生可以更加真切的感悟教材背景下的政治、經濟、人文以及宗教等等。在幫助學生提高學習歷史的能力之外，還可以有效的培養學生相關歷史素養。

比如，我在講解《列強入侵與民族危機》這節教材內容時，首先安排學生預習教材里的內容，讓學生對當時的歷史背景、經濟發展狀況等進行初步了解。然后進行教材內容解析，并重點拓展授課知識。在講到列強入侵的時候，我會通過多媒體的形式，播放相關視頻以及幻燈片，以真實的歷史遺物來反映列強入侵給當時中國所帶來的毀滅性打擊。在介紹民族危機的時候，我同樣用幻燈片的形式，把歷史遺留的老舊照片展示給學生，讓學生能夠生成直觀的感受。同時，安排學生課下進行相關史料搜集，在搜集相關史料的同時，加深對于列強入侵的行徑以及當時民族危機的感悟。

三、教學實踐相結合，提高學生歷史分析識別能力

教育，其最終目的是讓學生自己走進社會，成為國家發展的棟梁之才。歷史教學，應該把握教育的最終目的，適當的進行一些本土歷史資源的實踐活動，以促進史料實證素養的培養。教師要善于組織學生參觀本地區或者其他地區比較出名的歷史遺跡，把所學歷史知識與這些文化遺產進行有機地結合，增強學生對歷史的分析識別以及判斷能力。據有關調查表明，學生在歷史遺跡參觀后能對所學歷史知識有更深的理解。同時，學生在參觀過程中會深度挖掘所學知識，并與現實相聯系，學生本身的思維探究能力會得到有效的提升，學習歷史的能力大幅度增強。

《偉大的抗日戰爭》這一課時描述的是中國人民拼盡全力驅逐侵略者，維護自己國家主權的重要事件以及相關內容。在教學過程中，學生愛國主義情懷爆滿，學習的積極性很高，能夠輕松有效的掌握教材內容。為了更好的提升學生核心素養，我抓住學生的學習熱情，組織學生參觀本地抗戰博物館以及烈士陵園。參觀過程中，學生觀摩歷史文物，認真閱讀文字資料，探索質疑能力發揮到最大化。在烈士陵園，孩子們表達對革命先烈的深深懷念之情，通過碑文了解了他們的生平，把鄉土歷史資源和史料實證相結合，對革命歷史有了更深層次地理解。

總而言之，筆者認為：歷史學科有其鮮明的特點，綜合性極強，不但可以幫助學生增長見識，還可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及精神道德信仰等。歷史教學，一定要發揮歷史教師的能力，客觀全面而透徹的去分析教材，把鄉土歷史資源和歷史教學有機的結合起來，不斷的幫助學生提升基于鄉土歷史資源的史料實證素養。

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