小學(xué)音樂課堂中電子白板的運用

朱成卉

社會在進步，科學(xué)在進步，學(xué)校的教育教學(xué)手段也在進步。信息技術(shù)越來越被廣泛的運用在教學(xué)之，并普及開來，而其中的電子白板也成為老師最為常用的教學(xué)工具，成為老師們必不可少的教學(xué)手段。交互電子白板比黑板、電教平臺有了更多的改進，不但結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，而且還加入更多的功能，解決了以往教學(xué)中存在的問題與不足，實現(xiàn)了以往所沒有的教與學(xué)的互動、老師與學(xué)生的互動、學(xué)生與文本之間的互動，交互電子白板的教學(xué)模式運用實現(xiàn)了高品質(zhì)的教學(xué)模式，電子白板新型技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用讓音樂課堂更加生動而精彩。

音樂是一門藝術(shù)，對學(xué)生起到審美能力的培養(yǎng)的作用，音樂在素質(zhì)教育中是重要的課程，具有不可替代的作用。音樂課堂教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂知識和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)與運用音樂的基礎(chǔ)技能與方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣與良好的藝術(shù)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神。而實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，我們把電子白板引入音樂課堂，為保證良好的教學(xué)做好基本保障。

一、運用電子白板中的資源更便捷的做教學(xué)設(shè)計

電子白板的資源庫中有豐富的教學(xué)資源，這些資源都是現(xiàn)成的，能滿足學(xué)生的教學(xué)需求，而傳統(tǒng)的電子備課就沒有這么多的資源可以利用，因為傳統(tǒng)的音樂課件所需要的圖片具有很強的專業(yè)性，一般老師不會制作，即使會制作，也要浪費老師們大量的時間，從而使老師把這些時間都浪費在了教學(xué)的設(shè)計上了，精力無情的消耗。白板的出現(xiàn)很好的解決了這一問題，資源庫中的資料既有本來就帶的，也有在后期的教學(xué)中形成的，也有其他老師在教學(xué)中共享的，有的可以拿來稍作修改便可以用，這些給老師帶了便捷的備課，從而留出更多的時間來上課、做教學(xué)研究。

二、利用電子白板增強音樂教學(xué)的感染力

電子白板中包含有多媒體功能，利用多媒體進行教學(xué)可以有效提升音樂對學(xué)生的感染力，讓學(xué)生以更高的熱情參與到音樂學(xué)習(xí)中。音樂教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識與技能，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生情感體驗、審美情趣的重任，從而使小學(xué)生形成初步的感受音樂的能力，進而在生活中能簡單地表現(xiàn)音樂，這一要求即是情感教學(xué)。而音樂本身是含有豐富情感的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的情感的藝術(shù)，對學(xué)生進行情感體現(xiàn)不斷刺激，形成樂觀、向上的的生活態(tài)度。我在教學(xué)中，運用電子白板中的多媒體進行音樂、視頻播放，把優(yōu)勢的畫面與音樂結(jié)合起來，達到了音畫結(jié)合的優(yōu)勢，讓學(xué)生在這樣的情境是欣賞音樂，有一種賞心悅目的感覺，把學(xué)生帶入到音畫創(chuàng)造的意境中。小學(xué)生喜歡直觀的事物，也對色彩和聲音有著更為直觀的感受力與敏感性，能從這些優(yōu)美的畫面與視頻中，感受到音樂中更為深刻的藝術(shù)形象。

三、運用電子白板培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂是動態(tài)的，不斷推陳出新，這正是音樂需要創(chuàng)新的表現(xiàn)，當(dāng)然更需要具有音樂創(chuàng)造能力的人。音樂教學(xué)給學(xué)生音樂知識的同時，還要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的精神環(huán)境，這需要電子白板來拓展學(xué)生的思維，幫助他們營造一個恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，運用電子白板給學(xué)生展示的美麗的畫面和清晰的聲音設(shè)置情景，讓學(xué)生有如身臨其境，身在其中更能感受到音樂的高低、長短、快慢，也有音樂的跌宕起伏，更有音樂的柔情，從而對學(xué)生的多處感官刺激，在不知不覺中感受到感染和啟發(fā)，從而迸發(fā)出更好的音樂創(chuàng)作的靈感。

四、運用電子白板進行學(xué)習(xí)評價

電子白板操作非常便捷而且非常靈活，如果在教學(xué)中出現(xiàn)一些錯誤，可以很及時的發(fā)現(xiàn)與糾正，當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果出現(xiàn)問題，運用電子白板也能解決這些問題，而傳統(tǒng)的多媒體課件是無法與之媲美的，直接為學(xué)生更快地參與學(xué)習(xí)提供方便，更快的直入主教材部分，讓學(xué)生很快融入到老師的教學(xué)情境之中與老師互動，老師與學(xué)生之間的互動使老師更加清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們出現(xiàn)的問題及時反饋，把錯誤及時得到糾正。

比如，學(xué)生在唱歌學(xué)習(xí)的時候，我給他們錄相，再讓他們通過電子白板看到自己的樣子，通過與原唱對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)點，提升音樂感與演唱能力。我首先讓學(xué)生聽一遍音樂，問學(xué)生歌曲的情緒是什么樣的？我們在演唱時應(yīng)該是有什么樣的表情？通過討論，我把學(xué)生的發(fā)言用關(guān)鍵詞的方式打到白板上。接下來，我讓學(xué)生看一段視頻，然后進行聆聽范唱，深入感受歌曲的力度、速度、演唱的情緒，有可能的話還要跟著哼唱。為了讓學(xué)生掌握歌曲，我運用鋼琴教唱，在教唱的同時也在錄像，完成教唱之后再次播放剛才的錄像，當(dāng)學(xué)生觀察錄相的時候，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)或者動作不雅觀，老師再次提醒，這樣的情況老師是不滿意的，要引起大家的重視，并要求學(xué)生再次跟老師唱，再次播放錄像的時候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有了很大的進步。我再找學(xué)生議一議、談一談剛才學(xué)習(xí)的感受，分析本歌曲的特點，在討論中學(xué)生掌握了歌曲。然后找?guī)讉€優(yōu)秀的學(xué)生上來試唱，并進行錄像放入電子白板之中作為永久存放。運用這樣的方式教學(xué)，學(xué)生感覺非常有趣，學(xué)習(xí)效果非常好，還有的學(xué)生進行了表演，為大家進行了精彩的演出，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛感染了學(xué)生，學(xué)習(xí)效果非常好。

總之，音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的有力方式，是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的手段，音樂教學(xué)有利于學(xué)生的全面提升，在教學(xué)中應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變出來，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，在輕松、愉快的環(huán)境不斷學(xué)習(xí)。電子白板則可以幫助老師實現(xiàn)這些理念，讓音樂教學(xué)成為老師與學(xué)生互動的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升綜合能力。

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