新課改背景下高中英語作文教學

楊彥花

【內容摘要】隨著經濟全球化的快速發展，英語在國際交往與合作中的重要性已經不言而喻了，所以，英語作為高中教育階段中的一門重要必修課程是十分合理的。不論是對于學生的高考，還是對于學生未來在社會上的發展，英語都起著至關重要的作用。而英語作文是最能體現學生綜合英語水平的一部分，培養學生的英語作文能力既可以提高學生的英語成績，又可以提升學生的英語應用能力。所以，在目前的高中英語教學中，提高學生英語作文水平已經成為英語教師的重點教學內容和教學目標了，但是隨著新課程改革的不斷推進，對高中英語作文教學也提出了更多新的要求。基于此，本文就對新課改背景下高中英語作文教學進行了簡單的探究。

【關鍵詞】新課改 高中英語 作文教學

我們說學生的英語作文能力最能體現學生的綜合英語水平不是沒有根據的，因為通過英語作文，不僅能夠考察學生詞匯、語法等英語基礎知識的運用，還可以考察學生對英語題目的審查能力、理解能力以及整體作文的邏輯能力、表達能力等。因此，作文一直以來都在英語教學中占據著非常重要的作用。隨著新課程標準的全面實施，不僅為英語教學提供了有效的教學建議，同時也提出了英語教學的新要求。教師需要結合生活實際，靈活地運用英語教材以及生活教材，在尊重學生主體地位的前提下，引導學生進行寫作實踐，訓練寫作技能，從而全面提高學生的寫作素養，為英語水平的提高以及未來發展奠基扎實的基礎。但是，實際的高中英語作文教學效果卻并不理想，學生常常是一提起英語寫作就感到頭疼，這說明英語作文教學中依然存在著一些問題，在阻礙學生英語作文效果的提升。所以，要想提高學生的英語作文水平，提高英語作文的教學效果，就必須要在新課程改革的指導下解決這些問題，而這也是新課程改革的必然要求。

一、高中英語作文教學中存在的問題

1.英語基礎知識儲備不足

學生英語知識的理解和掌握情況是學生英語綜合能力提高的基礎前提，所以學生英語寫作能力薄弱的一個很重要的原因就是學生的英語基礎知識不扎實，這包括學生的詞匯量、語法知識、寫作材料的積累以及文章的邏輯性都相對不強。這樣的話，學生寫出來的英語文章就會邏輯混亂、內容錯誤百出。

2.英語教學觀念嚴重落后

雖然新課程改革已經得到全面的實施，但卻并不完善，在目前的高中英語教學中，由于應試教育的影響，教師仍然比較關注學生的英語考試成績，從而忽視了對學生英語學習能力的培養。考試考什么，上課就教什么。因此，學生就只能學到一些考試的答題技巧，但是對英語寫作的內涵卻理解不夠，也許能寫出應付考試的文章，但卻不利于提升學生的寫作修養。

3.寫作內容缺乏創新

英語寫作題目應該是學生進行英語寫作所圍繞的核心，在寫作之前，學生需要認真的分析題目要求，理解題目內涵，才能寫出真正的好文章。但是在實際的英語寫作教學中，常常是教師給定題目，設置要求，并提供所謂的寫作模板。這樣一來，學生的寫作思維就會受到限制，自己的觀點也不容易表達出來，有時候甚至會感覺無話可說。

4.寫作評價過于單一

寫作評價是教師對學生英語作文的一種價值分析與判斷，成功的寫作評價不但可以指出學生的不足，還能夠有效激勵學生的寫作信心。因此，寫作評價也應該是教師需要特別注意的地方。但是，在實際的英語寫作教學中，教師往往按照自己的思維方式或者已有的評價標準來給學生的作文評分，卻不能關注到學生的寫作過程以及新的寫作思路、觀點等，因此，學生的寫作積極性就會收到打擊。

二、新課改背景下高中英語作文教學的具體策略

1.注重學生的英語基礎訓練

既然學生英語基礎知識的理解和掌握是學生英語綜合能力提高的基礎前提，那么，要想提高學生的英語寫作能力，就必須要努力夯實學生英語基礎知識，對學生進行英語基礎訓練。首先，要拓展學生的詞匯量，而這將是一個漫長的螺旋上升過程，所以需要教師在學生學習興趣的引導下，設計豐富多彩的教學方式，一來可以鞏固學生的學習興趣，二來還可以提高學生的記憶效果。其次，要訓練學生的語法知識以及句子邏輯性。俗話說：“萬變不離其宗。”因此，教師需要不斷強化學生對英語五種基礎句型的掌握，并且在句型的學習過程中逐步滲透語法知識。然后再不斷增加句型難度，使學生做到靈活運用。長而久之，學生的寫作水平就能漸漸得到提高。

2.注重培養學生的閱讀能力

眾所周知，英語聽、說、讀、寫四項基本技能是相互提高、相互影響的關系，所以，學生寫作水平的提高離不開學生閱讀能力的提高。但是，在實際的英語寫作教學中，教師總是將閱讀與寫作割裂開來進行教學，這在一定程度上也確實影響到了學生寫作水平的提高以及整體英語水平的提升。因此，就需要教師在對學生進行寫作訓練的過程中不斷培養學生的閱讀能力，一方面可以為學生的英語寫作積累豐富的素材，另一方面還可以使學生學習閱讀材料中的表達技巧以及邏輯結構，這樣，在加深學生對閱讀材料理解的基礎上就可以逐步提高學生的寫作能力了。

結語

綜上所述，在目前的英語寫作教學中還存在著不少的問題，教師需要針對這些問題提出解決策略，才能切實提高學生的寫作水平。除了上述提到的具體策略，營造良好的寫作氛圍、注重教師寫作評價的多樣化等都是有效的解決辦法，而這就需要教師根據實際情況合理的選擇應用了。

【參考文獻】

[1]尹明昊：對高中英語寫作課堂“有效教學”的幾點思考[J]，中國校外教育，2016（10）89.

[2]韓玥：新課標下高中英語寫作教學策略探究[J]，中國校外教育，2014（8）69.

（作者單位：甘肅省武山縣第二高級中學）