立德樹人，做學生的引路人

譚曉良

孔子曰：“學而不厭，誨人不倦”，即宣講規范人倫道德，教育工作者要想教好學生，就要嚴格要求自身，自己做到了，才能對學生的三觀有一個好的引導，所以行動上的指引往往要比言語上更加關鍵，而且德育從來就不是短期的工作，而是長期要努力的目標。努力做一個心靈純潔、思想品質非常高尚的人，無論是文化修養還是責任意識都比較突出的人，這是如今國家對新一代人才的期望，也是教師需要明確的目標。我時刻以此為準則，勇于改正自我，成為不斷完善的人，與學生一同成長，在教育過程更加遵循教育規律，為兒童打好人生底色。

十年樹木，百年樹人。因此，我深入挖掘課程內涵，強化主渠道育人。培育和發揚良好的校風、校訓、家風、家教，發揮文化浸潤的涵養作用。育什么人、怎么育人？一直是我思考的問題。在我看來，一要修身立德，志存高遠，培養高尚道德情操;二要勤學上進，追求卓越;三要強健體魄，健康身心;四要錘煉意志，努力堅韌。但是下一代如何才能成長為各方面非常強悍，道德思想非常完善的人，這其實最主要的壓力就在教師的身上，教師要明白自己身上減負的責任，作為社會文明的重要傳播者以及建設者，也是新一代人的引路人，就要明白自身的嚴格要求是多么重要，也是意味著要建立非常強大的，有著高素質的師資隊伍，才是德育成敗的決定性因素。

作為政工員，我鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格。在我看來，讓一個學校的生態、氣候更適合學生的發展是校長的重要責任。好的學校應更加開放，既不固步自封，也不妄自尊大。而好學校里的名師、名校長應來源于和學生長期互動所產生的信任、依賴，以及全心全意為學生發展所做的服務。立德，樹立德業。我們看到現在越來越多的學校以學生的日常行為規范準則為看重點，理想信念是如今教育開展的核心，愛國教育則是德育中的重中之重，基本道德是其中的教學基礎，而全面發展則是主要的培養目標。

曾經，我們總是以書本的方式，先輩們的偉大事跡為典范，對所謂的德育教育進行宣傳和宣揚。卻總忘了，這只是書本上，那些死記硬背的歷史，在我們的歷史文化上有著重要意義，卻對我們的學生而言，沒有切實體會上的意義。將“德”字銘刻在自己的心頭，除了學習什么叫“德”，也要學會“德”該如何表達，如何體現。例如，學會助人為樂;學會尊師重道;學會愛護環境。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

我引導學生，感染學生，并且深刻意識到，自己身上承擔著的責任，不要僅僅是在上課的時候講一些道理，或者是強調一下書本上的內容，其實教師本身的言行，都是在無時無刻影響著學生，最關鍵的其實就是如何讓學生明白，負責和認真的重要性，要知道我們自己的馬虎，就是在告訴學生做事情可以馬虎，這些也意味著我們自己保持著高漲的熱情，學生也是會學習到這種積極性，所以我們就要在各方面做到嚴于律己。

德育的落實不是落到教材里、課堂上和活動中，而是要落到人心里。“樹人”即人的成才，關鍵在內因。沒有學生的主體意識和主動發展，“樹人”只能是隔靴搔癢。必須破除將學生當作被動的受教育者的育人觀，搞行政化的命令、或是工業化的“塑造”，或許可以制造出“工具”，卻不可能真正“樹人”。立德樹人必須充分認識、尊重和煥發學生的主體性，建立起有利于促進學生自主全面發展的教育模式。

與孩子們一同學習，教師的一招一式、一舉一動等等都是無聲的教科書，在今后的教學生涯中，我要用自己一生的行動，寫好這本書。成為一個有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學識的好老師。