初中道德與法制教學如何加強學科核心素養的培養

張賽

【內容摘要】潛移默化科學的核心素養的形成其實是學科知識點的鞏固、參透，得到知識的熏陶這樣才能夠潛化的形成好的道德素質和個人修養。初中道德與法制教學是形成良好品德的重要基礎教學，對學生核心素養的培育有重要的作用和意義。道德與法制教學主要是從學科自身的基礎文化知識作為切入點，運用生活的情境教學和生活化舉例結合講解，幫助學生形成正確的價值取向，讓學生在教學中明白事理，懂的善惡，根據道德法制提高核心素養進行探究。

一、重視綜合學科教學環節，促進學生身心的健康成長

1.提高口頭語言發展的情景教學，培養學生核心素養

自主思考問題關鍵是要求學生們在社會生活中提高自主學習能力，道德與法治教育學科具有生活化的特點，其教學與生活的方方面面都是有聯系的。實現良好的德育與法制教學，離不開結合實際生活的例子進行教學，讓學生在教學中明白德育與法制知識，并運用于實際生活當中。結合生活的例子進行口頭語言發展的情景教學方式有很多，例如在道德與法治課堂教學中，通過播放一些時事新聞、訪談類節目或一些具有道德法制概念的動畫短片等等，這些都是比較直觀且有趣的教學方式。口頭語言發展的情景教學主要是用口頭語言去表述一些事情或者一些道理，讓學生在情景教學中得到更為直觀的感知和判斷。比如，講解課本《建設美好祖國》文章的時候，教師組織學生進行講解，也可以占用課堂上的講課時間，開設新聞聯播等活動提高課堂氣氛，務必讓班級的每位學生都能夠積極參與到教學活動中。可以通過小組的形式進行輪流參與，老師要照顧到班里的每一個同學。每兩個學生播報近5天的國內國外有關的新聞時事，可以采用速播的方式，也可以通過結合多媒體平臺進行講解或陳述，可以模仿現實版本的新聞播報，無論是男女搭檔的形式還是現實的擺設，讓教學活動更加具體真實。教師們可以讓學生在課前觀看《新聞聯播》的節目，讓學生們感受這個口頭語言情景教學模式，看看別人是怎么說和怎么進行播報。通過模擬新聞播報的口頭語言情景教學，能夠讓學生感受到新聞播報的樂趣，進一步提高了學生的探索思考和語言組織能力，同時實現新聞傳播道德與法制教學的價值。模擬新聞播報的形式，一方面提高了學生的語言組織能力，從另一方面也能提升他們的社會責任感，讓學生們了解了國家現階段發展的問題，培養他們的愛國主義精神等核心素養。

2.重視不同形式的教學，拓展核心素養的培養途徑

培養學生的核心素養是需要有目的和有計劃地進行組織教學，教學的方式也是多種多樣的，不同形式的教學相應帶來不同的效果和質量。道德與法制教學除了具有生活化的特點之外，還具有很強的實踐性，所以注重學生的實踐體驗也是非常重要的教學形式之一。實踐體驗教學要求做到以“生為主，師為輔”的教學理念，讓學生自己多感受實踐帶來的感受和認知，從而對道德與法治教學有更為深入的理解。通過對參與各種實踐性活動，被身邊的人和事有所渲染和感化，學生對自身的知識有所增長，核心素養也隨之有所提高和深化。

實踐活動的形式也是比較多的，例如幫助家長做家務、幫父母洗腳按摩，通過幫助父母讓學生知道父母的艱辛和不容易，讓他們明白為人父母的難處，從而形成孝順父母的良好道德素質，對于培養學生核心素養有很大的幫助。又如，組織學生到社區養老院做義工、到兒童福利院進行慰問表演、設計一些關于消費者權益保護的調查問卷，通過社會活動的實踐體驗，讓學生接受道德的洗禮與增強法制知識的認知和理解，讓學生對道德與法治知識更加深刻。

二、構建立德樹人的教學理念，提高教師自身專業素養

提高學生的核心素養教育，構建立德樹人的教學理念是一個重要的方向，核心素養強調的就是以人為本的教育，把道德素養放在首要位置。道德與法制教學的關鍵在于初中教師，教師要時刻謹記自身為人師表，處處需要做生表率，必須時刻保持良好的行為舉止去帶動和感染學生，為學生道德教學樹立學習榜樣。因此，教師需要不斷完善自身專業知識和專業素養，并將各種教育資源科基礎教育學有效地整合起來，通過科學合理的教學方法，提高學生參與課堂的積極性。

作為培養核心素養的主導者，教師必須要清晰地意識到良好道德教育和法制知識教學的重要性，認真學習師德師風建設的有關文件，如“三個代表”重要思想、毛澤東思想鄧小平理論、《初中道德與法治教學的德育綱要》、《中小學教師職業道德規范》等等，自覺遵守相關教育法律法規的政策規定和教育方針。明確自身崗位職責，保持愛崗敬業的教學精神，積極投身到道德與法治教學中。根據時代的發展和學生需求，時刻鞭策自己去學習探索，不斷更新教學方式和教學手段，作為一名高標準的道德教學教師。提高自身專業素養才能更好地把更多正能量的知識傳播給學生，與學生共同進步，形成良好的核心素養體系，為初中道德與法治教學上升一個新臺階作出努力和貢獻。

總而言之，初中道德與法治教學是培養學生核心素養的重要途徑和教學方法之一，隨著時代的進步和發展，人們對素質的要求也越來越高。因此，初中道德與法治教學也顯得尤為重要和關鍵，教師需要不斷學習探索，提高自身專業素質，通過有效和創新的教學方式進行教學，更好地培養學生的核心素養和道德品質。

【參考文獻】

[1] 莫素斌. 初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J]. 教育觀察（下半月），2017（04）：134-135.

[2] 王順山. 微信對初中道德與法治教學影響研究[J]. 中國教育技術裝備，2017 （11）：32-33.

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）