倡導美文誦讀，促進英語學習

顧冬梅

【內容摘要】美文誦讀是幫助學生形成語感、養成文化意識，提高英語學習能力的有效教學方法。本文立足于美文誦讀對初中生英語學習的積極意義，對如何開展美文誦讀教學提出幾點教學建議。

【關鍵詞】初中英語? 美文? 誦讀? 意義

初中生普遍存在不敢說英語、不會說英語的問題，平時的英語學習也容易禁錮在課堂聽講與紙筆作業中，為了改善這一問題，作者認為應積極倡導學生開展美文誦讀，發揮誦讀作用，培養學生英語聽說讀寫的能力。

一、初中英語美文誦讀的積極意義

培養學生的英語聽說能力是初中英語教學的重要目標。在平時的教學中，教師也把對學生的口語訓練與聽力訓練作為教學重點。但是初中生，尤其是從小學剛剛過渡到初中的七年級學生來講，他們小學階段學習的英語內容比較淺顯，學生的英語基礎普遍比較薄弱，再加上平時生活中缺少英語語境，英語聽說能力都是比較差的。基于這樣的學情，教師要積極引導學生體驗英語學習的樂趣，多給予學生聽英語、說英語、用英語的機會，增強學生的英語學習興趣。

而如何才能實現這樣的教學目的呢？美文誦讀可謂是一計良策。在初中英語教學中倡導學生積極開展美文誦讀，可以擴展學生的知識面，讓學生徜徉在一篇篇英文美文中感受異國的風土人情、風俗習慣，加強學生的情感交流與文化溝通，培養學生的文化品格;可以讓學生通過對美文的誦讀和理解，積累豐富的詞匯，學會注意用語的巧妙、語氣的轉換、時態語態的選擇，提高遣詞造句的能力，掌握英語基礎知識;并以“讀”為核心，培養學生的英語語感，加強學生的聽力訓練，增強學生將心理語言轉化成書面語言的寫作能力，為學生英語聽說讀寫能力的提高打好基礎;也可以訓練學生的記憶力，讓學生較為準確地揣摩語音語調，可以培養學生的想象力與創造力，可以促進學生養成良好的自主學習的習慣，促進學生的英語學習。

二、利用美文誦讀促進學生英語學習的途徑

1.選擇合適的誦讀材料

誦讀內容可以是教材中的課文，也可以是符合初中生認知規律、興趣性強的課外讀物。

初中教材中所選入的課文題材廣泛、主題鮮明，蘊含了豐富的文化背景知識，而且也提供了大量的單詞、詞組，有初中生所需掌握的語音、語法知識。教師要積極發揮教材的價值，鼓勵學生多讀教材。隨著學生英語水平的提高，可以從誦讀全篇改為背讀文章中精華部分。而對于課外讀物的選擇，應選擇趣味性與益智性相結合的刊物，如《英語街》、《英語廣場》文章的篇幅、生詞量基本符合初中學生的認知水平。要讓課文閱讀成為課堂學習的延伸，幫助學生開拓視野、增長見識。2018年玉林市英語中考試題閱讀理解A篇材料部分來自《英語廣場》，我們可以讀到這樣的句子：Those are the kind of words you want to hear when you've lost a parent. They hit your heart sometimes， in the most beautiful way. I think I can be a lot stronger than before.外文語言之優美躍然紙上，在誦讀的聲音中回響。

2.引導學生掌握誦讀技巧

掌握正確的誦讀技巧、養成良好的誦讀習慣是提高誦讀質量，體現美文誦讀價值的關鍵。

在誦讀中，教師要讓學生明確誦讀不是不經過大腦、只經過嘴唇的讀，而是要帶著思考、帶著感悟的讀，要提高誦讀質量。教師要加強對學生誦讀方法的指導，文章是作者情感的寄托載體，只有了解文章的內涵，體會其中所蘊含的感情才能產生共鳴，才能將文章的喜怒哀樂通過自己的誦讀表達出來，因而對學生誦讀技巧的訓練要與指導學生理解文本相結合。

另外，教師還要引導學生養成正確的誦讀習慣，要做到“眼到、嘴到、手到、心到”。起初學生在誦讀文章時，總是會羞于大聲讀、或者讓誦讀流于表面，讀了一遍再問他文章寫了什么，結果卻回答不出來，這都是“四到”沒做到的表現。只有學生一邊眼睛看著、一邊嘴里讀著、一邊手上比劃著、一邊心中思考著，誦讀才能真正發揮其功能。教師可以讓學生對原文進行理解性的復述，讓學生試著用自己的話說出書本語言，也可以讓學生在誦讀完后，向同學們分享自己的誦讀感悟，這些方法都可以讓學生在誦讀時集中注意力，還能夠鍛煉學生的口語，活躍學生的思維，讓學生的思想情感也會豐富起來。

此外，教師也要開展可以調動學生誦讀積極性的活動，營造人人愛誦讀的氛圍。比如在英語早讀抓好學生誦讀工作，要求每一個學生大聲的誦讀;比如在上英語課前，拿出英語課本大聲的誦讀上一節課學習的文章和下一節課將要學習的文章，在課前就營造英語學習氣氛，為課堂學習做鋪墊;比如在上課時，讓學生按學號輪流上臺進行誦讀，并由老師和其他同學做出點評，這樣學生在課外也會積極進行誦讀準備，久而久之形成誦讀習慣。

結語

總之，在初中英語教學中，教師要認識到美文誦讀的教學功能，積極引導學生掌握正確的誦讀技巧，養成良好的誦讀習慣，讓學生在美文誦讀中積累英語基礎知識，擴展知識面，提高學生的英語學習能力。

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（作者單位：廣西壯族自治區北流市教育局教研室）