論初中體育教育中個(gè)性化培養(yǎng)的策略

張金龍

摘 要：在教育部對初中教育改革以來，越來越注重初中生對于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以要求初中生有一定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，為此加大了學(xué)生在體育課程方面的教育度。對于初中的體育要有一定的培養(yǎng)政策。本文通過對初中體育課程的構(gòu)思，個(gè)性化培養(yǎng)方面，做出見解和看法。

關(guān)鍵詞：初中體育 個(gè)性化培養(yǎng) 策略方案

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

一、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的原因

1.個(gè)性化培養(yǎng)的概念

個(gè)性化培養(yǎng)，顧名思義，就是對于老師和學(xué)生在體育課堂上的互動(dòng)和了解，在學(xué)生上課時(shí)，通常都是老師單方面的講解和安排，對于體育課程也是一樣。教師在進(jìn)行體育課程的授課時(shí)，都是布置一個(gè)大的任務(wù)，然后每個(gè)學(xué)生對于任務(wù)進(jìn)行小的細(xì)分，通過半個(gè)學(xué)期的課時(shí)進(jìn)行完成等等。然而，在進(jìn)行具體的教學(xué)授課的過程中，每個(gè)學(xué)生本身的身體素質(zhì)都是不同的，所以對于所布置的任務(wù)并不能夠同時(shí)同步和同等質(zhì)量的完成好，因此，對于這種布置大任務(wù)細(xì)分的方法并不能夠起到良好的效果，甚至有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于體育課失去熱情，進(jìn)而對于體育鍛煉失去原有的積極性。

2.對于初中生體育的個(gè)性化培養(yǎng)是貫徹落實(shí)政策的重要體現(xiàn)

我國的體育發(fā)展史是在建國以后才初步形成，在建國初期，毛澤東提出的“百花齊放，百家爭鳴”的“雙百”方針，鼓勵(lì)全民進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高全民的體育素質(zhì)，要求我國成為一個(gè)體育大國。為此，我國經(jīng)過了長期不懈的努力，逐步向體育強(qiáng)國的道路中邁進(jìn)。在進(jìn)行教育體制的改革以來，我國對于初中生的體育方面要求做到以人為本，就是說一切以學(xué)生自身為主，讓學(xué)生發(fā)揮他們各自的特長，做到個(gè)性化培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行中考的體育的考試中，一些地區(qū)除了有跳繩和立定跳遠(yuǎn)和1000米跑（女生800米跑）以外，還給與了學(xué)生能夠選擇其他項(xiàng)目測試的權(quán)限，就像一些地區(qū)能夠在學(xué)生選擇跳繩的項(xiàng)目和仰臥起坐（男生引體向上）間任選一項(xiàng)進(jìn)行測試。另外，教師也要求在這一階段中做好他們本身的工作。重要在于加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)絡(luò)，改變以往學(xué)生和老師之間的隔閡和關(guān)系，讓課堂氛圍能夠處在一個(gè)融洽的氣氛中。此外還需要教師進(jìn)行細(xì)心觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同能力和特長方面，并對這些特長進(jìn)行專一的針對性的培養(yǎng)，以做到為國家輸送體育人才，為我國能夠建設(shè)成為體育強(qiáng)國獻(xiàn)出自己的一份幫助和責(zé)任。

二、對初中體育進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的對策

1.在體育活動(dòng)上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

在對學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)過程中，不僅僅需要在心里和思想上讓他們具有強(qiáng)大的素質(zhì)，必須要對他們的實(shí)際生活中的體育鍛煉進(jìn)行鼓勵(lì)和參與。教師要秉承著學(xué)生自主和自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與體育活動(dòng)和體育項(xiàng)目鍛煉。比如根據(jù)每一個(gè)學(xué)生本身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為他們提供適合他們的體育活動(dòng)和體育鍛煉，并且通過對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們能夠長期進(jìn)行一項(xiàng)體育項(xiàng)目，鍛煉他們的身體素質(zhì)和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。同時(shí)，要仔細(xì)針對他們個(gè)人的劣勢，對他們進(jìn)行針對化的開導(dǎo)，有針對性的讓他們能夠擁有對體育鍛煉和體育課程的信心，進(jìn)而培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣。

2.有規(guī)范，有步驟地安排教學(xué)

教師要根據(jù)初中生整體的綜合身體素質(zhì)，年齡和體質(zhì)接受能力等方面去安排和實(shí)施課程教學(xué)，要對于課程安排做到一個(gè)主要層面，就是要讓學(xué)生能夠快樂、活躍地在體育課堂上得到有效的鍛煉，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種愛好鍛煉的好習(xí)慣，能夠陪伴一生的體育習(xí)慣。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，可以先對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)調(diào)查問卷，問題設(shè)置可以有“你希望體育鍛煉能夠幫助到你的方面”、“體育課程你希望是一種怎樣的活躍度”等問題，對學(xué)生的實(shí)際想法予以考慮，真正做到讓學(xué)生喜愛，讓學(xué)生受益，能夠培養(yǎng)他們綜合素養(yǎng)的體育課程。

3.營造輕松活躍的課堂氛圍

一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)立，不僅僅需要有一個(gè)良好的教師和教學(xué)方案，更需要有一個(gè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，如何能夠讓學(xué)生感到體育課堂就是一個(gè)興趣和釋放壓力的課堂，教師就要讓學(xué)生往這方面去考慮，可以通過做一些比較好玩和釋放壓力的小游戲，讓學(xué)生暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來（尤其是對于中考的學(xué)生）來說，這一點(diǎn)是非常有必要的。

4.個(gè)性化課堂氛圍的培養(yǎng)

要對學(xué)生體育課實(shí)行個(gè)性化的培養(yǎng)，所謂在體育課程中的個(gè)性化培養(yǎng)，就指的是教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)做出不同的授課方案，對于每個(gè)學(xué)生都能制定屬于他們自己的鍛煉和培養(yǎng)方案，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對于本身的獨(dú)特素質(zhì)和氣質(zhì)，要讓學(xué)生自己做課堂的主體，自己根據(jù)自身的特性做出相應(yīng)的鍛煉和計(jì)劃方案。對于初中生來說，學(xué)生本身的自主性不高，不能夠自覺地主動(dòng)做到對自身負(fù)責(zé)，對老師存在畏懼感，所以他們不能夠?qū)⒆陨淼乃磉_(dá)和意愿的東西或者思想闡述出來，教師要對于學(xué)生的自主性行為多多鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的每一個(gè)意見，這是培養(yǎng)他們個(gè)性化的最為重要的基礎(chǔ)。

5.學(xué)生綜合素質(zhì)更好地發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高

通過做到對于初中生體育的個(gè)性化的培養(yǎng)，一方面能夠有利于初中體育課堂能夠更為活躍有趣，提高體育課堂的效率，以便實(shí)現(xiàn)體育課程新課標(biāo)以來對于學(xué)生的專項(xiàng)要求。另一方面對于學(xué)生自身的素質(zhì)也是一個(gè)很好的培養(yǎng)。教師通過對不同學(xué)生做到個(gè)性化的方案培養(yǎng)，有助于他們能夠拾起對自身的信心，樹立他們對于自身主體意識的提高，還能夠在個(gè)性化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去肯定自己，對于提升學(xué)生自身的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)也有很大幫助。如果在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生沒有自己能夠獨(dú)立自主提出自己的意見的機(jī)會(huì)，長此以往，會(huì)對學(xué)生的自信心造成嚴(yán)重的打擊，不利于他們自身綜合素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生本能的壓力和抗拒心理。在實(shí)際情況中，學(xué)生本身的先天性素質(zhì)的影響，會(huì)有一部分學(xué)生過于肥胖或者身體的原因，對于一些體育項(xiàng)目的不適應(yīng)，如果不加以區(qū)別對待，會(huì)導(dǎo)致他們中的一部分人對體育課產(chǎn)生自卑心理，對自己產(chǎn)生自卑的心態(tài)，不利于他們的健康成長。還會(huì)影響班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)性，造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。

三、結(jié)束語

所以，對于學(xué)生在體育課中的個(gè)性化培養(yǎng)，要求教師做到對于體育課本身的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方案的變化，讓學(xué)生切實(shí)感受到自主性和主動(dòng)性以及興趣性。

參考文獻(xiàn)

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