關于初中學生物理學科學力的探究

饒遠麗

【內容摘要】初中物理作為物理的起步，必須在這一階段中掌握良好的物理學習方法，但目前，大部分初中生在物理學科上的學力表現都不是很好。為了讓初中生們能夠適應后續更加高難度的物理學習，也為了能打下堅實的物理基礎，需要教師們積極的轉變教學思維和教學方式，為學生開展更適合他們的課堂，逐漸培養起他們的物理學科的學力。

【關鍵詞】初中學生? 物理? 學力? 探究

引言

物理是一門源于生活也將運用于生活中的學科，與我們的生活休戚相關，初中階段的物理所學內容是非常基礎的，但內容也是較為廣泛的，因為物理是新加入的科目，所以對于物理可能存在學習方法不對等問題。物理的學習不能靠死記硬背來應對，需要正確的學習方法、動手能力、理解能力來支撐物理學科的學習，而受到多方面因素的影響，目前的初中生在學習物理的時候普遍存在學力低下的問題，為了為初中生打下一個學習物理良好的基礎，作為物理教師的我們需要從中挖掘出學力低下的原因所在，并以此來做出調整和改變，讓學生的物理學科的學力能夠得到有效提升。

一、什么是學力

學力不等同于學歷，學歷是有限度的，而學力沒有，學歷是一個人學習經歷的表示，是可以很直接的看出來的，而學力是一個人學習方法、動手以及理解能力、學習毅力等多方面學習能力的總稱，是不能直接被看出來的。“學力根深方蒂固，功名水到自渠成”，從這句古詩中不難看出學力的重要性，培養出良好的學力，那么學好功課就不是難事了。

二、初中生物理學科學力的現狀

目前，雖然國家和學校開始重視對學生學習成績以外的能力的培養，但受到教育體制、部分教師以及學生本身等多方面因素的綜合影響，初中生對于物理學科普遍存在學力低下的現象，這對于物理的學習和綜合成績都有著較大的影響，為了能更好地學習物理，為了讓初中生們能更好地在升學考試中取得好成績，找到學力低下的原因并加以糾正是非常有必要的。

三、初中生物理學科學力低下的原因

1.老套的教育模式

影響初中生物理學力低下的原因有很多，最直接的原因就是學校和老師的影響，首先是學校，雖然實施素質化教育已經是未來教育的理念，但依然有很多學校偏不改變教學方式和理念，或者是不知道該如何轉變，他們依然選擇傳統的教學方式，只在意對學生學習成績的培養，沒有學生學習能力塑造的意識，或者不知道怎么培養學生的學習能力，這就在教育引導上出了很大的問題;其次是教師，教師作為教學活動的主要引導者，并不積極改變教師在課堂中扮演的角色，還是和以前一樣，采用傳統老套的教學方式，即單純的教與講，不關心學生是否能夠積極主動的吸收知識，是否可以從學習中得到學習成績以外更珍貴更重要的東西，上課就是簡單的“教”課本知識，也不在意學生能夠“學”到些什么，這也是導致學生學力低下的重要原因。

2.學習態度不端正

學校和教師的影響因素都是外在的客觀的因素，而真正內在的根本的影響因素還是在于學生自身，正所謂“師傅領進門，修行靠個人”。如果學生自己都沒有培養物理學科學力的意識和想法，不管學校和老師怎么努力都是白搭，而目前很多初中生就是沒有培養學力的意識，想著以后反正不學理科，學不學好物理又有什么關系呢，或者覺得我又不喜歡物理，我才不學，還有些同學是在認真學習后發現學不懂就放棄了，不管是出于哪種原因，都是學習態度的不端正導致的，所以，影響物理學科學力低下的最根本、最主要的原因還是在于學生自己的學習態度方面。

四、如何培養初中學生物理學科的學力

1.積極轉變教學方式

要改變這種現狀，首先就得由教師和學校轉變教學方式，積極創建有趣生動的物理課堂，把課堂的主導權轉交給學生，讓學生樂于學習和探索，從中習得正確的學習方法，例如在學習北師大版初二上冊中的運動和靜止一課時，可以讓同學們分組進行探討，讓他們自己從實驗中領悟課題。

2.創建良好輕松的課堂氛圍

在傳統的課堂中，老師總是一副威嚴的樣子，似乎容不得學生的一點小動作，這樣壓抑的氣氛會讓學習產生害怕心理，怯生生的坐在座位上只顧著想怎么才能不引起老師的注意，即使課上不做小動作也不會真正樂于學習，而只有學生自己喜歡了，他們才會更加愿意去投入學習。

3.走出課堂，參加社會實踐

物理是一門與生活練習非常緊密的課程，所以物理教學不能局限于三尺講臺，為了讓學生以更積極的態度學習物理，激發學生的學習激情，物理教師們可以組織學生們外出參加社會實踐，例如在學習光現象時，可以把學生帶到室外或者校外去觀察不同時期不同位置的光，既能讓學生真切的理解課題內容，也能培養學生的學習熱情。

結束語

物理的學習不是一件容易的事，為了讓學生能夠更輕松的學習物理，必須在教學中注重對學力的培養，好的學力能夠幫助學生更加輕松地學好物理甚至其他任何學科，在實際教學中，物理老師們應該根據學生實際情況做出教學方式的調整，同時注意對學生學習態度的糾正。

【參考文獻】

[1] 劉益明. 初中生物理學習能力現狀研究與思考[J]. 中學生數理化（教與學），2015（2）.

[2] 李庾南. 論初中生學力及其形成[J]. 江蘇教育研究，2006（9）：20-22.

[3] 王永月. 提升學生初中化學的學習力[J]. 師道：教研，2014（8）：74-74.

（作者單位：甘肅省蘭州市第四十九中學）