智能時代背景下現代英語教學的反思

許忠林

摘 要：隨著我國國民經濟不斷的增加，廣大人民群眾的生活質量和生活水平也在不斷的提高。人們對于教育事業的關注熱度也日趨激烈，國民的教育問題是我國的核心。只有教育好我國的下一代，才能夠更好的對國家進行發展，由淺顯了看影響著我國的人們素養和經濟發展，宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統的教育教學模式已經不能夠適應我國社會的飛速發展以及社會人才的需求模式。在我國的教育創新和改革中，傳統的填鴨式教育也存在著許多的弊端，此篇文章僅針對智能時代背景下現代英語教學的反思，來進行深入的研究和探討，闡明了我國在教育行業中所存在的問題。那么在智能時代的背景下遇到英語問題該如何解決呢？當下英語所面臨的現狀有哪些？帶著這些問題讓我們來深入的了解。

關鍵詞：智能時代 現代英語 教學反思

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

一、傳統英語教學和現代化英語教學

1.英語的教學區別

傳統的英語教育教學模式主要說的是“填鴨式”的教育教學模式，利用反復的記憶訓練來提高學生的學習和英語能力。比方說：詞語、句子反復的進行記憶，語法語句的反復記憶等等，這種傳統的英語教學手法，在實際的運用中淺顯的來看在短時間內會提高學生的英語成績，但是用長遠的眼光來看，這樣的方式是不可取的^[1]。會對學生的學習和個性化發展造成非常嚴重的影響。在西方的教育教學中和我國的教育教學有很大的不同，在這里我們不去評論孰優孰劣，只是單獨從兩種語言的教育教學文化承載上來看，可能西方的教育教學模式更加適合英語的學習。

西方的文化所強調的是學生的個性化發展，所謂個性其實就是人的潛能和興趣，他們所追求的是和我國的文化不太相同的^[2]。這也就很好的解釋了為什么英語在語言的適應上有著很大的不同。英語當中有很多不太符合規律的用法。通過單純的學習英語的語法或者反復的進行記憶是沒有辦法進行理解的。西方的教育理念強調的是怎樣去思考，不管教師教的是什么課程，他們真正的目標都是引導學生如何的進行思考，怎樣去進行學習。從這一點上，就和我國的傳統教育教學有很大的區別。不過，隨著我國經濟的不斷發展，近些年，我國的教育模式也在進行創新和改革，也認識到自己的不足，并且在吸收別人的優點。不得不承認在教育方面，西方的教育教學模式更加注重人性化、因材施教、個體化差異，以及學生的個性化的發展和培養等等這些思想都是值得我國教育行業去進行借鑒的。

二、現代化外語教學的目標

在傳統的英語教育教學課堂當中， 教師胡特別的講解某些特殊單詞或者特定單詞的表達含義，相信上過英語課的學生應該都有這個印象，教師在上課時單獨的對某一個單詞的特定或者特殊含義進行講解。在那個時代我們沒有移動互聯網教學，只有英語詞典^[3]。所以，教師接受的所有的表達形式我們都要進行記錄。但是現在，只需要拿出一個智能設備，學生搜索一下單詞的詞語表達解釋都是非常全面的，可以說書上有的手機上有，書上沒有的手機上也有。因此，現代的外籍教育教學課程上，專門的帶著學生進行傳統的教育教學，單獨的靠死記硬背來進行練習，專門的講授單詞的或者表達含義已經沒有太大的一個用處了。因為，大數據技術的普及，一個數據庫所積累的單詞量遠遠超出世界上任何一個人的單詞量。利用上課的時間在解釋單詞含義，不如用智能設備搜索一下來的實在。

三、智能時代對于現代英語教育教學的要求

怎樣成功的激發學生的學習興趣，首先要理解學生的學習目的。不管是傳統的教育教學還是現代外語的教育教學，都要承認學習外語的核心目標是要能夠把所學的知識進行生活上的融合，能夠把所學知識結合在生活中利用所學的知識能夠正常的進行交流口語交際^[4]。現代的外語課堂教育教學中，會講到特點數量的外語文章，可以有效的培養學生的閱讀興趣和分析能力，再者，也可以提高學生的寫作能力。學生需要對這些文章景象分析和理解，要理解這些詞語在不同的環境下所表達的不同含義，這樣的分析能力是需要學生在外語教育教學的課堂當中養成的。在學生的英語教育教學當中，一部分學生已經可以進行自主的學習模式，利用互聯網技術、大數據等一些先進的科學技術進行閱讀理解，但是對于語句當中的一些結構和含義的分析還是需要學生自行的來進行研究，還是要依照真實的生活環境來進行模擬分析。以翻譯教學為例子來舉例說明，語法的重要性。現代是智能的時代，網絡上也有很多的翻譯軟件可供選擇，這些軟件在進行簡單的翻譯或者短語介紹時能夠被人們所認可，但是在進行句子當中特殊語法的翻譯時就不能夠很好的翻譯出其中的含義了，這里想要表達的是，隨著我國信息網絡的不斷發展大數據，人工智能也在不斷的發展，軟件的翻譯已經接近正確，但是還是有不足之處，翻譯軟件可以給我們提供更好的英語教學教學環境，但是我們也不能夠完全的對其進行依賴，我們學習英語的目的還是要回到最初的目標，能夠進行正常的溝通的表達。語法的規則和特殊含義這些是需要學生不斷的積累，在不斷的溝通和交流的過程中得出的結論^[5]。

結語

所以，此篇文章就借助智能時代背景下現代英語教學，展開分析和深入的研究調查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認識和看法。以提供業內人士以及相關的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國的教育行業添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量。

參考文獻

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