地方高校協同創新中心實踐探索與風險機制

遲儉輝

摘 要：高校不僅僅是基礎研究的中心，也是培養優秀人才的地方，為了推動地方經濟發展和科學技術發展，需要建立科技創新中心，而地方高校協同創新中心是一個集科研中心與企業科研為一體的機構。根據現在的發展現狀，探索地方高校協同創新中心的實踐方案，并根據實際的實踐方案研究地方高校協同創新中心潛在的風險機制。

關鍵詞：地方高校;創新中心;實踐;風險機制

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）07-0001-03

目前，地方高校協同創新是國家對教育提出的新標準，在創新中心建設過程中，需要政府對其進行正確的指導，幫助地方高校、科研機構以及企業科研中心進行有效合作，這對于地方高校協同創新中心的創建有著積極的意義，此方式不但為高校的發展提供了基礎，也為科研中心和企業提供了有利的資源，也是地方高校創新思路的發展。地方高校協同創新中心的創建對高校來講既是機遇也是挑戰。

一、協同創新的內涵、特點以及發展目標

1.協同創新的內涵

協同創新的根本是對多學科進行交叉匯融，手段是對多主體進行聯合攻關，目的是對多功能進行集成創新。協同創新既是一種新型的創新形式，又是一種促進創新的新模式，一般通過具有合理性、科學性的項目與政策，實現對文化、教育、科技、經濟的探索，從而對這四類進行融合，達到共同發展的目的。協同創新還能讓高等教育在國家人才資源與科技生產的發展中發揮獨特的作用，穩占首位，還能推動社會經濟的不斷進步、不斷發展。

2.協同創新的特點

產生協同要素、協同主體的結構以及展現協同效應的方式中都能證明協同創新具有系統性的特點。產生協同創新的主要原因是多種類型的創新主體之間不斷地選擇合作，一小部分原因是子系統之間進行的協作，例如市場子系統、教育子系統、社會服務子系統、科研子系統，還有一些是由知識、設備、人員、資本、信息這類協同要素之間的無縫銜接引起的[1]。因此，協同創新的系統性也能在各種協同創新的要素實現由無序轉變為有序的途徑中表現出來。總的來說，協同增效能夠在科研成果中得到體現，并能在信任機制、創新主體、科研氛圍、運行管理機制中不斷延伸。

3.協同創新的發展目標

要想時代不斷進步、不斷發展，就要對技術和科學進行融合。曾經有學者說過，只要把技術與科學結合在一起，就能發起一次產業改革。從歷史上看，工業革命發起以后完全改變了社會發展的方向，讓人們對科學有了全新的認識。對于協同創新來說，要想實現協同增效，就必須讓高校、科研院所、企業進行合作，例如科研成果由高校供給、技術創新由科研院所供給、研究經費由企業提供。由此可見，讓高校、科研院所、企業就技術和科學的匯融達成一致，建立利益共同體，就能提高科研成果對經濟與社會帶來的效益。國家要想實現自主創新，就得將科技高地提供給科研院所與高校，這樣就能享有國際話語權，也能落實科技強國及科教興國的計劃。

二、我國大學創新中心建設的具體情況

1.大學企業研究機構是創新共享的核心

每個地方的大學都始終積極配合國家的工作，將協同創新作為重要目標，積極建立健全創新方案，各所大學的學生都可以不再局限于校內，而是可以走出校門，在學校的幫助下到不同的研究所、公司等地方進行實踐，不但可以接觸不同的研究人員，獲得更多的研究資料，還可以與專業人員合作，提升學生的創新能力，為我國的創新事業提供人才。筆者做過一次關于我國最近幾年科學研究結果的調查，結果顯示，大學生創新占了很大的比例，而且還在不斷增加。創新是我國發展的基本因素之一，大學生創新能力越強，我國也將會被各個國家所重視。我國的創新能力還是比美國等國家弱，但是各所大學都已經參與到協同創新工作中，為我國科技等方面的創新提供有效的方案，為我國發展提供人才。

2.各地大學與各行業合作的關系與發展

近幾年，世界經濟登上了一個又一個高峰，科技領域也在不斷擴大，我們在探尋未知的領域時總會遇到各種問題，還會存在一定的危險性，所以協同創新中心就是為了減小對人體的危害而建立的。不同行業都有著微小的聯系，各所大學和相關部門建立了合作關系，為我國科研創新提供有力的保障。現在我國大學和各行業之間建立了聯系，但是彼此間的合作不夠牢靠。幾乎所有的合作計劃都不能長時間執行，對于協同創新有局限性;關于合作還沒有具體的、完善的規定，需要結合多方面信息，建立健全的合作系統;不同的行業對于效益的取向也不同，學校需要以學業探究為主要目標，而公司則以提升營業額為目的。

3.我國在科研探究過程中存在的弊端

我國目前還是發展中國家，在科學研究方面還處于摸索階段，研究成果遠遠不如西方發達國家。關鍵性問題還是我國大學的教育問題，學校專注于學生的課堂理論知識，從而缺乏社會實踐，使學生的注意力全部留在校內，對于社會時事消息不能及時了解。而且有些學校的研究人員在乎的是科研成果，沒有考慮到研究出來的東西是否符合社會、群眾的需求[2]。除此之外，學校不能及時有效地提供研究人員所需要的最好的物品，導致最終的研究結果不盡如人意。還有就是我國沒有完備的科研系統，面對全球化發展，我國需要付出更大的努力。

三、地方高校區域發展協同創新中心的構建策略

1.多種方式集中培養協同創新中心人才

各地區的大學需要時刻關注社會的發展形勢，了解社會需求，為社會提供各方面專業人才，提升學生運用專業知識的能力。首先，人力資源是科研創新的重要前提，協同創新團隊對于人才的要求還是更高的，需要研究人員有專業知識和文化素養。當然，有人是不夠的，還需要將所有人員進行科學化、系統化的安排，研究人員不僅要求專業知識豐富，還要各個學科都能夠了解，甚至是可以簡單運用，團隊本身還可以有權利發放其他的學位證。其次，能夠根據協同創新團體的需要加入各種不同領域的研究人員，可以帶領團體開拓創新，跟隨時代的步伐，開展多樣化科學研究。另外，需要加大人才引進力度，不僅僅是整體研究團隊，還需要針對部分單項研究人才的汲取，招收的人員首先需要通過招生考試，成績至少要超過國家規定的分數線，然后還要對其綜合能力進行考察，根據考察結果，選擇合適的、優秀的人員加入科研團隊;最后，提高研究生的升學率，可以制定本科和碩士一起連著上的教學方法，從而加大人才培養力度。人才的發展在協同創新中占有重要作用，所以研究生應該積極到相關單位中去實踐，提升他們將理論知識運用到實際操作中的能力。

2.積極吸取國際優秀教學團體經驗，建立健全協同創新園區

采取不同的措施，打開國門，面向全球化是發展協同創新的基本途徑，積極號召我國各行各業一起承擔協同任務，齊心合力解決協同創新過程中遇到的困難，使全國人民目標一致，凸顯團體能力，團體的工作效率是個人工作效率的許多倍。所以，我們需要開闊眼界，結合各地經濟發展情況，分析我國社會發展的需要，參考國外關于創新的知識，大力培養國際有名的教授與科研人員，創建全球化的交流小組，促進我國的發展創新能力，加大創新力度，有利于各大高校協同創新的開展。各地區的大學需要結合國外教育方式對學生進行教學，打開學生的思維，增強學生的創新意識，為我國的科研提供創新型人才，推動社會進步。與此同時，還可以建議國家制定相關規定，通過學校與各方企業的合作，使學生開展社會實踐，幫助學生融入到社會中去，積極參與到社會創建過程中，從而提高學生的創新能力，提升高校的教學質量，制定高校內部的創新方案，增強學校的綜合能力和競爭力。

3.地方高校在協同創新過程中改善運行機制結構的方法

地方院校在完善運行結構機制時可以從以下三點入手：第一，對協同創新內部的成員進行合理的分配 。內部成員是協同創新領導者的后備力量。只有對內部成員進行合理的分配，才能夠讓成員更加默契地合作，共同運用科研資源，承擔起科研工作中的每一項任務，同時也給每一位協同創新團隊的成員在科研工作中提供能夠展現自身價值和個人特長的機會。第二，對地方高校的科研組織、團隊進行優化。高校擁有豐厚的科研人力資源和先進的科學技術，只要在這個基礎上進行優化，才能對不同學科進行匯融和交叉，增強科研優勢。利用合理科學的組織團隊，將科研項目分散為幾部分，從不同領域進行研究。第三，增強創新組織的靈活性。如果想加快地方高校協同創新的發展，就要對高校的協同創新組織進行優化，增強組織的靈活性，改變以往僵硬老套的組織形式，為成員打造富有現代化氣息的組織，協同創新團隊的成員在研究過程中做到巧妙組合、靈活應對，從而提高協同創新的效率。

4.地方院校在協同創新過程中改善運行機制文化的建議

領導者的決策力與指導力對于高校協同創新而言十分重要。因此，領導協同創新團隊的人員要有表率帶頭的決心，還要有高遠的創新目標、扎實的科學知識、崇高的責任感、非凡的創新能力。同時，協同創新團隊的成員也要有協作精神和為科學事業奉獻的精神。協同創新進行科學研究具有一定的難度，每一個部門、每一個成員之間的合作是非常關鍵的，每一位成員在為科學研究奉獻的時候也要尊重別人的勞動成果，只有讓每一位協同創新團隊的成員擁有相同的待遇，擁有和諧的工作環境，才能達到科研的目的，得到科研的成果迎來勝利的曙光。最后，要為協同創新團隊的成員建立交流、學習的平臺，保證每一位成員遇到困難時，能夠得到及時的幫助。

四、協同創新中心的激勵政策和風險機制

1.我國政治機構鼓勵支持創新

市場壓力逐漸加大，協同創新機構不僅僅要研發新的產品、提高研發技術水平，還要從實際出發，鼓勵大家勇于創新，有政府相關部門為其保駕護航，同時也是協同創新的有力保障。近幾年，我國政府機構通過建立科研部門對各地大學進行專項管理，提供有用的材料信息，促進協同創新機構的快速成長。并且，我國政府應該有目標地進行創造，積極配合各地大學和科學研究中心，分別確定能夠負責的人，嚴格考察要求，在研究時不應該追求全面與完美，而應該學會放棄，選取自己所需要的，放棄多余的，還要符合規定時間，爭取形成一套有助于協同創新發展的制度。各大學校建立相關的聯絡點，便于進行研究交流，形成健全的科研協同創新機構[3]。

2.股份制可以作為協同創新的保障

采用股份制可以提高相關人員的創新動力，嚴格規定各部分人員在投資中所占比例，實行多勞多得制度。提前評估研究存在的風險，如果研究失敗則根據個人所占比例賠償。還可以通過保險工作進行保障，政府相關部門實時監察管理，確保科學研究能夠順利進行。

3.各大學校對于協同創新各階段的安排

首先，制定規范的協同創新考察制度。通過考察，可以隨時監督工作人員的工作效率，體現每個人的工作能力，公平、全面地了解工作人員的工作狀態。不但可以尊重每個人的勞動成果，為突發狀況提供有效的建議，而且可以提高工作人員的工作熱情，保證科研質量。其次，需要強化協同創新方案的管理制度。工作人員在研究創新的時候，不能只局限在自己的崗位，還要提高與其他部門的工作交流能力，并且有自己的觀點，這是開展協同創新項目的重要前提，擁有完善的員工管理規章制度，才可以對工作人員起到監督作用，促進研究人員認真工作，保障員工的利益與權利。最后，需要明確員工權益。只有明確且公平地解決每個人的利益問題，才可以促進各方行業的順利合作。

4.提升科學知識的求知欲對于協同創新的重要性

第一，協同創新工作的組織人員對其他人有一個榜樣的作用是極其重要的。領導人員是一個團體的核心人物。所以，領導者需要有讓下屬信服的能力，可以有獨到的見解，也可以是強大的組織能力等。第二，需要將科學創新意識融入到團體合作中。在協同創新時，每個人都有自己的觀點，都希望自己能夠為我國科研事業出一份力，因此，我們應該聽取他人的建議，綜合大家的觀點，一起合作，建立和諧的工作團隊，積極討論、探究，從而為我國科研工作交上一份滿意的答卷。第三，也是最重要的，就是創立協同創新交流點，為每一個擁有創新意識的人提供資源交流的機會，服務大眾。

五、結束語

總之，地方高校協同創新中心的構建能有效實現高校與企業、科研機構之間的合作，并帶動地方經濟和科研的發展，探索地方高校協同創新中心的實踐策略，在提升高校創新能力的基礎上加大人才的培養力度。但是在發展過程中也會存在風險，因此還需要做好應對風險的措施，為地方高校協同創新中心的發展提供有力保證。

參考文獻：

[1]張金福，代利利，王維明.理事會制度：高校協同創新中心管理體制的創新[J].教育發展研究，2013（21）：254—256.

[2]王翠霞.國家創新系統產學協同創新機制研究：基于復雜系統理論視角[D].杭州：浙江大學，2014：13.

[3]劉燕，曹衛兵，謝祥.國外高校發展協同創新的經驗借鑒[J].中國高校科技，2014（8）：7—9.