中職電子商務專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究

周旋

摘 要：近年來，我國電子商務迎來了突飛猛進的發(fā)展，在這一背景下對高素質(zhì)電子商務專業(yè)人才的需求量不斷增加。很多中職院校都開設(shè)了電子商務專業(yè)，但由于該專業(yè)的專業(yè)師資力量緊缺，成為制約該專業(yè)向前發(fā)展的主要因素。本文主要結(jié)合實際情況，首先分析了中職電子商務專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在的問題，然后論述了相應的建設(shè)對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職電子商務專業(yè);師資隊伍建設(shè);存在問題;對策

進入新世紀以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的信息技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，使得電子商務迎來了全新發(fā)展機遇。在這一背景下，社會對電子商務人才的需求量不斷增加，筆者主要對電子商務專業(yè)師資隊伍建設(shè)進行了探究。

一、中職電子商務專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在的問題

（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善

近年來，隨著電子商務領(lǐng)域不斷成熟發(fā)展，對高素質(zhì)電子商務人才的需求量不斷增加，很多中職院校開設(shè)了電子商務專業(yè)。中職學校在電子商務專業(yè)設(shè)置過程中加大高素質(zhì)本科畢業(yè)生和碩士研究引進力度，但是由于該專業(yè)的本科畢業(yè)生和碩士研究生人才數(shù)量有限，中職學校能夠招收到的高素質(zhì)電子商務專業(yè)的教師微乎其微。現(xiàn)階段從事電子商務專業(yè)教學的教師大多是來自于管理、國際貿(mào)易、計算機等專業(yè)，他們對電子商務運作系統(tǒng)等專業(yè)知識不全面，不扎實，同時在電子商務專業(yè)方面，也缺乏實踐經(jīng)驗，難以指導學生更好地解決實踐過程中面臨的實際問題。

（二）師資實踐經(jīng)驗不足

中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)那些能夠從事基礎(chǔ)電子商務專業(yè)的高素質(zhì)技能人才。由于職業(yè)教育的職業(yè)性特征，這對商務專業(yè)教師提出更高要求，要求既具備電子商務專業(yè)方面的理論知識，同時還應該具備一定的實踐操作能力。然而在現(xiàn)有的教師隊伍當中，擁有電子商務專業(yè)實踐能力的教師少之又少，大多數(shù)教師缺乏電子商務實戰(zhàn)經(jīng)驗，一些教師雖然接觸過網(wǎng)購，甚至在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)過網(wǎng)店，但是對電子商務的實際運作并不是很了解，導致在教學過程中理論和實踐嚴重脫節(jié)，不能緊跟電子商務最前沿的發(fā)展動態(tài)。在教學過程中偏向于理論知識的教學，實踐教學往往局限于一般的模擬性訓練，整個實訓環(huán)節(jié)十分枯燥，難以調(diào)動學生的積極性，導致培養(yǎng)的人才根本不能夠適應企業(yè)的實際發(fā)展需求。

（三）課程改革落實不足

近年來，中職領(lǐng)域的課程改革呼聲此起彼伏，在課程設(shè)置課程教學過程中，基于工作過程課程體系設(shè)置、課程建設(shè)、項目化課程教學改革，慕課、微課、信息化教學模式的應用，成為中職改革的熱點和難點。在教學改革過程中，各種技能競賽的開展在一定程度上能夠激發(fā)和提升中職教師的教學水平，但是具體的改革難以落實到實處，停留在紙上，很多教師盲目跟風，并不能將課程改革要求真正落到實處。有些教師在課程體系開發(fā)，課程改革過程中，由于對電子商務企業(yè)的運轉(zhuǎn)根本不掌握不了解，缺乏實際的調(diào)查研究，在這一背景下所開發(fā)的課程體系缺乏實踐性。

二、中職電子商務專業(yè)師資隊伍建設(shè)的對策

（一）構(gòu)建完善的師資隊伍

電子商務專業(yè)師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成應該體現(xiàn)專業(yè)特點，電子是具體的工具手段，商務是最終的落腳點。在教學過程中，如果所配置的教師主要是由管理、國際貿(mào)易專業(yè)或計算機專業(yè)組成，難以體現(xiàn)電子商務的全部特點。從多年的實踐經(jīng)驗來看，計算機背景的專業(yè)教師和管理類的專業(yè)教師比例應該維持在1∶2，這樣在電子商務專業(yè)各個課程教學過程中，能夠真正做到術(shù)業(yè)有專攻，引導學生更加深入地學習和了解電子商務。

（二）強化校企合作，構(gòu)建應用型的人才培訓體系

職業(yè)院校教育的本質(zhì)目的是培養(yǎng)從事某些技能的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此在中等職業(yè)教育開展過程中，要全面體現(xiàn)職業(yè)性特點，注重培養(yǎng)學生的問題探究能力，體現(xiàn)電子商務的實踐操作能力。在教學過程中通過開展校企合作，將電子商務企業(yè)的某些工作流程嵌入到教學環(huán)節(jié)當中，或者制作成微視頻，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學生共同學習。職業(yè)院校也可以委派教師和學生到企業(yè)進行參觀實踐練習，學校也可以聘請電子商務領(lǐng)域的專家到學校開展講課，這樣能夠大大提升學生對電子商務專業(yè)的認知程度，同時也有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（三）教學改革落到實處

電子商務專業(yè)在課程教學改革過程中，不管是課程體系還是課程建設(shè)，都應該在對電子商務企業(yè)和電子商務領(lǐng)域進行全面調(diào)研分析的基礎(chǔ)上形成，不能人云亦云，一味地復制拷貝。在課程教學過程中，通過應用項目化教學模式，能夠大大提高教學的針對性。學生在學習過程中通過帶著項目帶著任務學習，能夠提升學生學習的創(chuàng)造性和主動性。同時，在項目化教學模式之下，教師能夠為學生營造一個典型的學習情境，學生能夠圍繞具體的崗位開展學習，將課堂上學習到理論知識實實在在地應用到工作當中。

總之，注重提升師資專業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)，是提升電子商務專業(yè)辦學質(zhì)量的突破點，更是實現(xiàn)中職人才目標，形成特色辦學的關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是電子商務專業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。

參考文獻

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