《春天里的歌》單元整體教學設計（第2課時）

鄔淑穎

【設計理念】

基于單元整體備課的設想，對二上年級的教學內容進行重組、整合，通過指向核心內容的活動設計，以達成教學目標。

1.連續性的目標設計。體現單元學習優勢的連續性教學目標。指向以節奏要素、旋律要素、和聲要素和其它要素為主要脈絡的教學內容，依據（感知-認知-掌握-運用）的認知層級單元滲透，并在每個要素的分課時教學中體現連續性。

2.模塊化的教學內容。每一個教學內容指向一個教學目標。一節課由多個教學材料組成，每個教學素材在一個課時中解決一個主要教學目標。在教學素材的選用上，體現一材一用（在單一課時中主要解決一個教學目標）和一材多用（在不同課時中重復性使用）。

3.階梯式的活動支架。每一種音感能力遵循技能形成規律。在一個元素的認知教學中遵循從聽覺到符號的框架。在音感能力的培養中遵循感知-認知-精熟-運用的四階流程，并探索在不同階段的具體學習順序。

4.活動化的教學組織。音感能力的培養遵循音樂學科實踐特征。除了認知能力的培養，在音感能力的培養方面，通過音樂活動（聽、唱、奏、動、創、想），培養學生的實踐能力。

5.主題化的教學話題。主題化的教學情境串聯音樂模塊。在教學組織上，采用單元教學主題，以教學情境或音樂方式實現教學模塊之間的連接。

【單元教學目標】

【課時教學目標】

1.能聽出X- -的時值，認識音樂符號X - - ，并能用肢體和唱名進行表現。

2.能跟隨老師進行三部的頑固伴奏。

3.能用身體和聲音表現力度和速度的不同。

【教學素材】

1.《下雨了》2.《云》3.《蝸牛與黃鸝鳥》4.《水族館》

【教學準備】

1.節奏譜? 2.閃示卡 3.三角鐵

【教學流程】

（作者單位：杭州市保俶塔實驗學校 ）