鍛造學校文化之魂綻放師生感恩之花

王安樂

氣質是一個人身上永遠的經典， 是最經得起時間考驗的。氣質是人身上很內在的東西， 她豐富而悠久。隨著歲月的流逝和磨煉， 一種獨特的氣質慢慢形成。正像每個人都有自己的氣質一樣， 一個組織一定有這個組織的氣質。人與人的秉性的不同， 最終歸結為氣質的不同。人們常說， 每一所大學都有它的獨特氣質， 北大的氣質是自由， 清華的氣質是嚴謹， 劍橋的氣質是浪漫， 牛津的氣質是古典。學校的“氣質”， 是學校作為教育場所必備的風格特征和辦學特色。

學校氣質同樣能讓人感受其獨特的魅力。如20世紀90年代， “全國紅領巾示范學?！背啥际醒虬残W算是一所有氣質的學校， 它的氣質就是“規范”。還有深圳市南山區學府小學， 這所學校崇尚的是狼性精神， 該校旨在培養孩子的團隊意識、勇敢精神。

下面， 筆者將結合自己就職的邛崍市西街小學談一談學校氣質養成的點滴思考。

一、校園文化蘊含學校的氣質精神

邛崍市西街小學的校訓是：愛人者， 人恒愛之。這樣的語境給我們創造了一種舒適溫馨的文化感覺。來看看邛崍市西街小學校園， 那是一種剛柔相濟， 與校園的層層疊疊的綠色一對比， 那就是萬綠叢中的一點紅， 校園內的流水、草地、大樹、花柱等都在述說著生命的故事， 墻體上的師生情浮雕是對整個學校教師群體關愛學生的縮影。這一切， 在表達著這所學校的文化所在， 滋養出學校氣質中關于生命、綠色、和諧和關愛等內涵。

二、校長性格影響學校的氣質特質

校長的氣質將影響學校的氣質。作為校長， 我在想， 我的氣質是什么？我拿什么影響我們的學校， 我們的老師？我是巨蟹座， 我的性格和氣質注定有巨蟹的那些特征， 我自我總結了一下， 文藝算一個， 還有溫暖、善良、熱情、正直、敏感、謙虛、頭腦冷靜、為人真誠、富有同情心、重視家庭的溫暖與安定。缺點也很明顯， 那就是性格被動、依賴性強、多疑多慮。我覺得還是蠻像的， 關鍵是我怎樣用我的優點來做工作， 來影響學校。

可能這幾年老師們的處世哲學可能都在不自覺的發生變化， 這與校長長期工作中表現出來的氣質關系， 和同事之間相處的一天天反映出來， 應該說是在一天天變得溫和， 變得謙遜， 變得細膩， 變得冷靜， 懂得給人溫暖就能快樂自己。慢慢和校長的氣質合拍了。

三、教師態度傳遞學校氣質力量

一所學校的價值觀、行為觀， 需要教師傳遞給學生。教師的為人風格、處世態度、教育理念， 深刻地影響著學生。甚至可以這樣說， 教師品位決定著學校的氣質。

老師的工作態度， 那是能力之外的東西。有的老師生活并不如意， 但工作一樣盡心盡力， 有的老師家庭條件很優越， 卻沒有一點賣弄， 還是那么認真地工作。有能力強的， 課堂駕輕就熟， 輕車熟路;能力稍弱一點的， 比別人付出更多的精力， 讓孩子得到更好地發展。這都是氣質， 是積極向上的氣質， 是堅守責任的氣質。

學校的氣質會反映在我們的行動上， 走出學校， 我們帶著清新的笑意， 我們回家， 對家人好， 與鄰居和睦， 不超車， 不闖紅燈， 不亂扔垃圾， 不隨地吐痰。街上與人發生不快不像村戶一樣大吵大鬧， 能一笑泯恩仇。如果我們像玉一樣溫潤， 我們真的會收獲好多好多的快樂。我們不會四處碰壁， 我們的生活會少好多的矛盾， 我們會覺得這世界那么光明， 周遭的人都那么友好。

四、學生發展體現學校的氣質內涵

有人說， 幾年的小學生涯， 對人的一生影響最大， 我們的老師在不經意間， 在一點一滴中， 用自己的氣質影響著他的學生和課堂。如果我們給予的是正確的教育和影響， 他們就會有好的習慣。

我們看到， 一些名校的學生舉手投足間都有一種無法言說的高雅。

學校通過各種各樣的活動， 讓學生感受學校的文化， 鍛煉他們的能力， 培植他們對學校的歸屬感， 激發他們“為校爭光”的使命感。我們的老師用自己的愛讓學生們學會愛別人。由此， 學生的榮譽感強了， 使命感有了， 感恩心多了， 博愛情懷足了， “氣質”自然也純美得多了。

學校給予學生的不只是一個分數或一種技術， 更重要的是為人們所羨慕的是一種氣質。學生選擇了一所學校， 就選擇了一種氣質， 而這種氣質往往會滲入學生的生命， 影響學生的一生。

（作者單位：四川省邛崍市西街小學）