更新觀念變模式 踐行課改結(jié)碩果

遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué)始建于1948年。分東、西兩個校區(qū)，占地面積5.8萬平方米，多年來， 本著“辦規(guī)范加特色學(xué)校， 育全面加特長人才”的辦學(xué)理念， 以“悅”文化為引領(lǐng)， 以課程改革為核心， 以課堂為關(guān)鍵， 以質(zhì)量為生命， 以效率為靈魂， 通過“理念引領(lǐng)—校本教研帶動—規(guī)范常規(guī)管理—教學(xué)策略聯(lián)動”的課改思路煥發(fā)著生命活力。

一、備課管理， 供保障

學(xué)校大膽改革備課， 建立了“集體備課、資源共享、個人復(fù)備、課后反思”的備課制度。備課流程為“個人主備—集體討論—形成備課—課前復(fù)備”， 并要求教研組堅持做到“四定 （定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人） ”“四備 （備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法） ”“四統(tǒng)一 （統(tǒng)一目標(biāo)， 統(tǒng)一重難點， 統(tǒng)一進(jìn)度， 統(tǒng)一單元練習(xí)） ”。

二、立足課堂， 增實效

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校常抓不懈的重點工作。

一是教師遵守“十字”方針。備課要“深”;上課要“實”;作業(yè)要“精”;方法要“活”;手段要“新”;活動要“勤”;考核要“嚴(yán)”;輔導(dǎo)要“細(xì)”;負(fù)擔(dān)要“輕”;質(zhì)量要“高”。

二是學(xué)生遵循“四三”原則。對學(xué)生倡導(dǎo)“三自”， 即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流;鼓勵“三動”， 即動腦、動口、動手;實現(xiàn)“三會”， 即學(xué)會、會學(xué)、會用;發(fā)展“三維”， 即認(rèn)知、情感、技能。

三是課堂推行“四六”模式。“四”指“四段”， 即預(yù)習(xí)、自學(xué)、展示、檢測四階段。預(yù)習(xí)在課前， 自學(xué)展示在課中， 檢測在課后。“六”即“六步”， 包括復(fù)習(xí)鋪墊， 預(yù)習(xí)交流;定向示標(biāo)， 自學(xué)指導(dǎo);自主探究、分組合作;自學(xué)匯報， 互相交流;精講點撥， 釋疑探究;自測互評， 課堂總結(jié)。四段六步教學(xué)法充分體現(xiàn)著“課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)， 點撥釋疑為主導(dǎo)， 自主學(xué)習(xí)是主體， 分組合作是關(guān)鍵， 展示交流是平臺， 能力提升是根本”的理念。學(xué)校不斷深化創(chuàng)新， 構(gòu)建了分組合作教學(xué)模式， 全力打造高效課堂。按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”原則， 每班按班級人數(shù)分成8—10個小組， 每組4—6人， 均有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生， 以便“互助幫帶”， 共同提高。學(xué)生自己確定組名， 自編組訓(xùn);明確責(zé)任， 設(shè)計組牌。編組后， 再認(rèn)真完成“主動探究實小娃， 合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)大”板塊， 并做好記分卡。同時注重形成性評價。根據(jù)每節(jié)課累計積分評出堂積分優(yōu)勝小組， 每天的日積分優(yōu)勝小組， 每周的周匯總優(yōu)勝小組， 每月的月評比優(yōu)勝小組， 最后學(xué)期表彰本學(xué)期獲得優(yōu)勝小組次數(shù)最多的小組。這種教學(xué)模式使教師教得容易， 學(xué)生學(xué)得輕松。

三、作業(yè)管理， 輕負(fù)擔(dān)

作業(yè)既要“減負(fù)”， 同時也要“增效”。學(xué)校針對作業(yè)進(jìn)行了大膽改革。

一是改變作業(yè)形式， 增加多樣性。改變過去枯燥的寫、抄、背、練為主的形式， 根據(jù)學(xué)科特點和年齡特征， 布置一些實踐性、體驗性、探究性的作業(yè)， 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)達(dá)人、夢想劇場、我愛發(fā)明、探索大自然、小小演說家、最佳新聞人等活動， 鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊合作的形式完成， 為學(xué)生搭建展示平臺， 讓學(xué)生在自覺參與活動的同時， 獲得文化知識， 提升實踐能力。

二是創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容， 體現(xiàn)開放性。首先要在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下， 精心設(shè)計布置常規(guī)性作業(yè);其次， 打破學(xué)科界限， 促進(jìn)學(xué)科融合， 并與社會生活接軌。通過農(nóng)業(yè)基地體驗、社區(qū)調(diào)查、實地測量、網(wǎng)絡(luò)探究等活動， 達(dá)到知識鞏固向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)變， 促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合。

三是改進(jìn)作業(yè)要求， 突出分層性。從改革作業(yè)的形式、內(nèi)容、要求和設(shè)計等方面入手， 倡導(dǎo)設(shè)計多梯級的“超市型”分層作業(yè)， 突出作業(yè)的多樣性、開放性、分層性和自主性， 有意識地布置需要小組合作的“大作業(yè)”， 把作業(yè)分成三個層次：基礎(chǔ)練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)， 各小組結(jié)合組內(nèi)不同人員的需求選擇不同層次的作業(yè)， 既能滿足個性， 又能兼顧整體， 讓每個學(xué)生都能充分感受集體的力量， 享受成功的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高， 綜合能力也得到提高。

四是創(chuàng)新教研活動， 提升專業(yè)化。每學(xué)期踐行教師必做的20件事;定期開展讀書學(xué)習(xí)評比、集體教研、教學(xué)反思、集體備課和課堂教學(xué)研討活動， 如名師示范課、骨干教師研究課、成長教師觀摩課、新教師匯報課;常規(guī)教學(xué)中堅持“隨機(jī)進(jìn)課堂”“家長進(jìn)課堂”等。

四、特色教育， 厚素養(yǎng)

學(xué)校在實踐中不斷拓寬特色教育渠道， 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 打造出自己的品牌。

1. 建立校本課程體系， 豐富學(xué)生第二課堂

學(xué)校的校本課程經(jīng)歷了“興趣小組—第二課堂—校本課程”的開發(fā)過程， 通過研究、探索、實踐，做到定人、定時、定地點、定內(nèi)容的長期堅持訓(xùn)練， 初步形成了具有學(xué)校特色的校本課程體系， 包括必修課和選修課。學(xué)校以剪紙作為校本課程的必修內(nèi)容， 根據(jù)學(xué)生年齡特點開發(fā)了相應(yīng)的選修校本教材。一是校級活動課選修， 由原來的田徑、乒乓球、舞蹈、器樂、合唱、書畫等十幾個小組發(fā)展為囊括了音樂類、體育類、實踐類的51個校級社團(tuán);二是班級特色課選修， 由各班班主任根據(jù)自身特長和學(xué)生興趣， 成立班級特色小組， 無論是泥塑、貼畫、折紙、立體繡， 還是書法、絹花、刮畫、絲帶畫等班級特色， 無不展現(xiàn)出學(xué)生良好的精神面貌， 真正實現(xiàn)了“人人都參與， 個個有特長， 班班創(chuàng)特色”的目標(biāo)。

2. 開展特色教育活動， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生特點、重大節(jié)日開展各種活動。如三月的“雷鋒在我身邊”， 四月的“網(wǎng)上祭英烈”， 十月的“向國旗敬禮”等活動。二是開展“做中國娃圓中國夢”系列教育活動， 以“孔子學(xué)堂”為主陣地， 傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。三是開展“跳蚤市場”愛心義賣活動， 學(xué)生的愛心、環(huán)保、節(jié)儉等意識得到明顯增強(qiáng)。四是開展“與父母牽手共創(chuàng)文明城”活動， 以創(chuàng)建全國文明城市為契機(jī)， 教育學(xué)生在學(xué)校做合格學(xué)生、在家里做懂事孩子、在社會做文明公民， 做家庭和學(xué)校的橋梁， 做文明傳播的使者。五是開展“我愛誦經(jīng)典”“學(xué)生課本劇比賽”“學(xué)生讀書分享大賽”“學(xué)生手抄報大賽”等閱讀活動， 讓校園溢滿書香。六是開展校園藝術(shù)節(jié)、兵乓球比賽、小歌手大賽、書畫比賽、剪紙比賽、攝影比賽、合唱比賽等體藝活動， 讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)才藝， 增強(qiáng)體質(zhì)， 增長自信， 找到人生發(fā)展的目標(biāo)。

在“悅”文化的引領(lǐng)下， 學(xué)校實現(xiàn)了“百花齊放”的格局：各類活動的學(xué)生參與率達(dá)到100%， 讓每一個學(xué)生都找到童年的快樂， 而不是千人一面;體音美等科任教師與班主任人盡其才， 各展所長， 而不是用人單一;校園活動內(nèi)容和形式豐富多彩， 而不是一枝獨(dú)秀。

憶往昔崢嶸歲月，望未來豪情滿懷，舊歲已展千層錦， 今朝又登百步樓。在半個多世紀(jì)的歷程中， 一代又一代的“實小”人在這里探索、耕耘， 樹起一座座不朽的豐碑。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué)）

作者簡介： 楊曉光， 遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué)校長，兼大洼區(qū)第一初級中學(xué)校長;研究生學(xué)歷，高級教師。曾先后被評為“全國素質(zhì)教育模范校長”“遼寧省專家型校長”“遼寧省青少年航空模型錦標(biāo)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“盤錦市優(yōu)秀校長”“盤錦市十佳校長”， 并獲得盤錦市五一勞動獎?wù)隆６嗄陙碇铝τ趯W(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校文化的研究。多項課題研究成果獲得課題專家組的肯定， 多篇教育教學(xué)論文在國家、省級刊物發(fā)表。