南寧市中職學校女子足球運動開展現狀的調查與分析

周明俊

【摘 要】本文基于足球運動的特點，論述在中職學校開展女子足球運動以提升女生身體素質，以南寧市中職學校為研究對象，調查女子足球運動的開展現狀，分析開展女子足球運動的積極和消極因素，提出促進南寧市中職學校女子足球運動開展的策略。

【關鍵詞】南寧市中職學校 女子足球運動 開展現狀 調查與分析

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04B-0012-02

中職教育除了要培養學生專業知識和職業技能之外，還應該從體育能力方面上培養學生的身體機能。尤其針對女生而言，平時鍛煉的機會不多，身體素質較差，對其進行足球訓練，開展專業的女子足球運動，不僅可以從興趣上讓女生強化對足球的理解，同時還能有效提升其身體素質，為促進女生綜合素質的全面發展提供動力。通過對南寧市中職學校女子足球運動開展現狀進行調查，發現女子足球運動的開展效率較低，究其原因有地域限制、教師數量和質量參差不齊、場地設施的限制以及相關部門重視不足等，對此需要相關部門聯合中職學校，積極推動女子足球運動的開展，為培養女生身體機能和綜合素質奠定基礎。本文主要研究南寧市中職學校女子足球運動開展的現狀和策略。

一、足球運動的特點

（一）激烈的對抗性

足球運動要求兩個隊伍對抗，用進球多少和防守多寡來決定勝負，因此在實際的運動比賽中，每一位球員都要有一定的運動技能和攻擊性，同時還需注重防守。想要進球就必須為自己創造更多空間，比別人跑得更快，爭取盡量多的時間，眼急腳急，奪取控制球的機會，因此該運動具有極強的對抗性。

（二）合作的整體性

足球運動或正式的足球比賽，除了考驗球員運動能力之外，還有重要的一點是考查球員的團隊合作能力，因為足球運動是雙方在對抗中戰術水平不斷更新和提升，單個球員單打獨斗是無法完成比賽任務的。同時，隨著比賽進程的繼續，強度加大，需要各個球員之間有效彌補自身的不足。最重要的是隨著比賽節奏的加快，傳統一攻一守的對抗模式已經很難滿足節奏需要，需要同伴之間攜手并進、共同進退。

（三）多變性

之所以全世界的球迷都為足球瘋狂，最主要的原因就是其競技性非常強，而且具有強烈的變幻色彩，無論是從戰術還是勝負結局方面來講，都具有非周期性和非穩定性，每一個隊員的發揮都會直接影響到最終的比賽結果。同時，比賽中的每一次技巧變化，也會對對手造成直接的干擾。因此，無論從隊員、比賽、戰術還是結果來看，足球都具有極強的多變性。

（四）極強的可行性

除了正式的足球比賽之外，單對足球運動員進行訓練，對場地的要求不高，而且也不受時間和人員數量及素質的限制，在設備和器械中只要有基本的足球和網就可以，實行較為簡單。

二、南寧市中職學校女子足球運動開展的現狀調查

（一）教師現狀

從當前的調查結果來看，足球專業教師無論數量還是質量都嚴重不達標。南寧市中職學校雖然獨立開設了體育課程，但是足球運動項目的開展力度卻相對不足，主要原因是教師數量不夠。某中職學校一共八名體育教師，其中只有一人具有足球教學資格。而一些小型的中職學校，足球專業教師甚至不足一位。再加上部分足球專業教師年齡偏大，而且大多為男性，在對女生進行指導的過程中或多或少存在不方便的情況。

（二）場地和器械現狀

任何體育項目的開展都離不開必要的器械和場地。根據國際或平時練習的慣例，足球訓練需要的標準場地長大約為 90 米到 120 米、寬為 45 米到 90 米，因此想要在中職學校開展專業的足球運動項目，對學校場地的要求還是相當嚴格的。從調查數據結果顯示，當前南寧市中職學校中已為學生建設足球運動場的占 80%，也就是說大多數學校都意識到了培養學生足球能力的意義。但是場地面積卻無法得到保障，部分學校為了給體育館或籃球場騰地方，足球場的場地過于狹窄，難以對學生進行賽季的訓練。再加上喜歡足球運動的男生數量驚人，女生一般情況下都搶占不到場地資源，對足球的重視程度也就自然降低了。

（三）足球運動課開設現狀

根據調查，南寧市中職學校女子足球運動的開展力度不夠，眾多學校中只有兩所學校有專業的女子足球隊，其他均以男子足球隊為主，且即使開展了專業的女子足球訓練，教師的重視程度也不高，訓練基本就是以簡單的跑跳為主。很多女生反映：一學期足球運動課程學完，連足球的影子都沒看到。還有些教師認為女子足球訓練根本不可行，所采取的訓練形式不是過于簡單就是過于乏味，沒有從女生對足球的認知出發，循序漸進地培養其技能、耐力和品格，女子足球運動開展的效果不理想。

（四）女子足球隊建設的現狀

南寧市中職學校中，部分學校開設了足球活動課程，卻存在重男輕女的情況，從建設現狀和人員構成等方面來看，收效并不明顯。女子足球隊徒有虛名，實訓內容缺失，成員的積極性不高，學校也沒有能力和實力為其爭取對外比賽的機會，即使是學校之間的聯誼賽也經常幾年才能參與一次，與籃球隊建設成果相比差距明顯。

三、南寧市中職學校女子足球運動開展的積極和消極因素

（一）積極因素

首先，足球運動能提升女生的身體素質，有利于增強其體質。在中職學校中，參加足球運動的女生需要在教師的引導下，完成撞、停、跳和跑等各種無球的動作以及各類有球的動作等，這樣一來即使女生所掌握的足球技能不過關，但是通過大量的動作訓練，其身體素質也能夠得到有效的提升。再加上女生本身缺乏必要的鍛煉，通過這些技能的提升，對培養其體育興趣、提升其體育技能具有重要意義。

其次，能夠培養學生的集體榮譽感和責任心。當前，大多數中職學生雖然都具有較強的自我判斷力，但是卻缺乏必要的責任意識和行動力，遇事總是退縮。尤其對于女生來講，寢室關系差，叛逆期和家長、老師存在較大矛盾，不清楚自己的職責和理想所在。因此，在中職學校開展女子足球運動，幾人一組每日訓練，可以讓女生在日常的訓練和集體相處中感受到集體榮譽的重要性，在強化其團結合作能力的同時，培養其堅持不懈的品格，為女生的身心健康發展提供保障。

最后，能夠形成南寧市的地域特色。作為廣西壯族自治區首府，南寧市一直保留極強的地域文化特色，文化產業也相當豐富，但是就體育產業的發展來講卻相對匱乏。促進南寧市中職學校女子足球運動的開展，一方面可以加強中職學校整體的精神面貌，為全市職業教育的發展提供活力;另一方面當時機成熟，可以讓女子足球隊代表學校出席大型賽事，對促進南寧市體育產業文化的發展具有重要的推動意義。

（二）消極因素

首先，足球運動會帶來一定的運動損傷。在足球運動中，如果缺乏基本的衛生保健知識和自我保護意識，在跑跳和碰撞的過程中由于力量和大小的不同，會對女生的身體造成傷害，產生一定的外傷和內傷，如腦震蕩和關節錯位等。

其次，導致過激情緒和過激行為的出現。中職學校的學生年齡較小，大多處在青春叛逆期，尤其部分女生天性敏感，在足球比賽中因接受不了失敗常常會出現消極抵抗的情緒;或者部分女生在比賽時發生激烈的身體碰撞，比賽雙方會出現較為嚴重的肢體沖突，甚至演化成兩支隊伍或兩所學校的矛盾。

最后，精力的消耗量過大。與普通高中相比，中職學校的學生大多自我約束能力和學習能力較弱，無法對自己的行為乃至整個人生負責，在參與足球訓練和比賽的過程中，經常偷懶，既消耗精力，也不利于最終訓練效果的實現。

四、促進南寧市中職學校女子足球運動開展的策略

（一）轉變觀念，努力扭轉中職學校組建足球隊“重男輕女”現象

當前，為了促進南寧市體育文化產業的發展，急需各職業學校推選并培養出優質的體育人才，用比賽的形式強化各學校之間體育文化的聯系。因此，在全民體育和陽光體育理念的引導下，各學校的領導應該認識到組建女子足球隊與男子足球隊等同的重要性，排除足球訓練中“重男輕女”的現象，讓每一個學生都能獲得均等的足球訓練和組隊培訓的機會，在優化選擇的同時，促進中職學校女子足球隊的建設，為取得比賽勝利、提升體育文化產業價值奠定基礎。

（二）合理配置女性足球專業教師的比例

一是想要提升南寧市中職學校女子足球運動開展的效果，除了要構建優質的女子足球隊之外，最重要的是提升足球專業教師的數量和質量。中職學校需要合理照顧女生的心態，高薪聘請社會中具有足球訓練經驗的女性足球專家到校進行技能指導，為女生提供具有針對性和科學性的足球訓練。二是保證每一位足球專業教師都具有較豐富的足球訓練經驗，并督促其考取專業的職稱資格，以提升中職學校女子足球運動開展的科學化和正規化。三是教師需要具備良好的職業道德修養，包括能夠信任并理解女生，耐心幫助每一位訓練中有困難的女生，答疑解惑的同時也要對其進行心理疏導，從而培養女生堅持不懈的精神品質。

（三）照顧女生心理，做好足球訓練和測評工作

與男子足球訓練不同的是，女生在進行足球訓練的過程中，容易受心理因素的影響，例如在訓練中沒發揮好，跟不上進度;比賽的時候發揮失常，喪失對足球訓練的熱情;和其他隊員產生交際上的矛盾無法調節而影響訓練和比賽心情，等等。因此，教師在對女生進行評價的時候，應該注意語言和態度的把握，盡量在不傷及女生自尊的情況下，和女生建立平等的關系，組織科學的適合女子足球運動員的訓練內容，注重把握訓練強度。在技能提升的基礎上注重對其運動理念、道德素養和精神品質的引導，使其能夠在合作和競賽中感知體育文化，進而為日后的就業發展奠定堅實的思想基礎。

通過對南寧市中職學校女子足球運動開展現狀的調查，發現不少學校的教師資源匱乏，在足球隊建設中存在“重男輕女”的情況，對女子足球隊的建設和培養重視不足。因此在采取對策的過程中，相關部門和中職學校應該以南寧市地域文化為核心，將體育精神的內涵和足球競技結合在一起，有效扭轉中職學校組建足球隊“重男輕女”的情況，合理配置女性足球專業教師，針對女生心理做好足球訓練和測評工作，從而促進中職學校女子足球運動的開展，為南寧市體育文化事業的建設提供動力。

【參考文獻】

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[2]湯劍飛.中職足球教學訓練中存在的問題及應對策略分析[J].當代體育科技，2017（5）

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（責編 羅汝君）