大學生體育俱樂部育人功能探析

王民強

【摘 要】本文論述大學生體育俱樂部在思想道德、凝聚激勵、素質拓展、創新創業等方面的育人功能，從學校層面、俱樂部層面、成員層面分析大學生體育俱樂部育人環境中存在的主要問題，提出發揮大學生體育俱樂部育人功能的路徑：牢牢把握體育俱樂部發展和建設的出發點和落腳點，堅持立德樹人;理順體育俱樂部管理體制，建設優良的體育俱樂部文化，發揮凝聚合力;在開展活動時遵循基本原則和行為養成規律，強化育人功能;突出大學生體育俱樂部的品牌引領作用，營造育人氛圍。

【關鍵詞】大學生? 體育俱樂部? 育人功能

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06C-0172-02

當今時代是一個“信息大爆炸”的時代，大學生生活和成長在這樣的時代環境中，一方面獲取信息的渠道具有多樣性，另一方面各種有用、無用的信息和積極、消極的思想隨時都可能影響大學生。結合在校大學生的思維特征，如何在高校落實全方位、全過程、全員育人？這就要求我們必須在思想政治教育方式上進行創新，在校園文化氛圍上營造積極向上、頑強拼搏、不怕失敗的精神。本文擬從大學生體育俱樂部的育人功能出發，提出構建健康向上、積極進取、不怕失敗、勇攀高峰充滿正能量的校園體育文化，這與高校思想政治教育工作高度吻合。

一、發揮大學生體育俱樂部育人功能的重要性

我國高等教育中體育的教育價值，主要體現在體育課堂的教學活動和課外體育活動兩個方面。但是無論是體育課堂的教學還是課外體育活動，在發揮體育的教育價值方面都表現得不是很理想，從而也沒有在學校得到應有的重視。

（一）體育課堂教學育人功能有所弱化。從體育教材分析，無論是普通本科還是高職都沒有太大的區別，甚至高中、中職體育教材與高等學校的體育教材也沒有明顯的層次性變化。從體育教學內容上分析，教學內容也是在不斷地重復，因為學生技術的參差不齊，所以仍需要不斷重復技術動作，從而影響了技術能力強的學生的學習興趣。

（二）課外體育活動中教育價值發揮不充分。以大學生的興趣、愛好為導向建立起來的體育俱樂部，開展活動時間一般是課外時間，比較自由，迎合了學生的需要，但是只有很少的一部分有專業的體育教師指導，大部分比較松散。沒有專業教師指導，教師和學校不夠重視，缺乏有效的組織和管理，從而沒有很好地發揮體育俱樂部潛在的教育和文化價值。

（三）發揮大學生體育俱樂部的教育價值和育人功能。前幾年有學者提出了“課內外一體化體育俱樂部教學模式”，建設發揮體育俱樂部或體育類社團的教育價值和育人功能。體育課堂教學是實現體育教育的基礎，課外體育活動是體育教育的補充和延伸，在此理念的指導下，應不斷加強體育俱樂部的管理和改革，從而釋放出更多的教育能量，發揮大學生體育俱樂部豐富的育人價值和功能。

二、大學生體育俱樂部育人功能分析

大學生體育俱樂部是指對某一個體育項目有著共同興趣、愛好或者某種需求，自發組織的經高校相關部門審核并同意成立的學生組織。通過體育俱樂部的活動，大學生可以陶冶情操、了解社會，達到自娛自樂、自我管理、自我教育和自我完善。大學生體育俱樂部主要有如下育人功能。

（一）思想道德育人功能。培養大學生良好的思想道德品質是高校育人的重要目標和要求。大學生體育俱樂部在高校黨團組織的領導和指導下開展各項活動，因此它發揮著弘揚社會主義核心價值觀的導向作用。大學生體育俱樂部在開展各項體育競賽活動中，體現了激發大學生積極進取的精神和集體主義、愛國主義的價值引導作用，特別是為班集體、學校爭光的意識和為社會服務的精神，同時成員在體育俱樂部中可以培養遵守校紀、發展興趣和陶冶情操，從而有利于不斷提高大學生的道德品質。

（二）凝聚激勵育人功能。大學生體育俱樂部在開展體育競賽活動時，不僅能起到強身健體的作用，同時也契合了當前共青團聯合教育部等部門開展的“走下網絡、走出宿舍、走向操場”課外體育鍛煉活動。在體育活動中不僅可以激發大學生集體主義精神和團隊協作精神，也可以培養大學生競爭意識和頑強拼搏的意志品質，同時對大學生的凝聚力和向心力的養成具有獨特的作用。

（三）素質拓展育人功能。大學生的思想政治教育絕不能停留在課堂上，必須運用到實踐上。而大學生體育俱樂部的特色就是實踐性，可以通過實踐拓展大學生的素質教育和綜合能力，開展好素質拓展育人功能工作。具體體現在三個方面：一是激發大學生學習的興趣，鞏固專業知識，提高專業素養;二是大學生的學習范圍由課內延伸到課外，使理論知識與實踐知識結合，不僅可以提高社會實踐能力，也可以提高綜合素質;三是通過體育實踐活動，可以了解社會的需求情況，重新審視自己，從而不斷提高。

（四）創新創業育人功能。在如何開展好“雙創”教育方面，除了高校開設的創新創業課程，開展的大學生創新、創業大賽外，大學生體育俱樂部在創新、創業方面也發揮著重要作用。通過各種體育活動的開展，大學生可以將課內知識與課外知識有機結合，使體育活動開展得有專業特色，同時也培養了創新意識;另一方面通過拉贊助等活動與企業互動，更清楚企業運營情況和社會需求，有利于更好地就業和創業。

三、大學生體育俱樂部育人環境中存在的主要問題

（一）在學校層面上，缺乏統一規劃，育人功能缺失。大學生體育俱樂部大多在團委的領導和管理下運行，對體育俱樂部的管理與其他社團一樣，按照普通社團管理的固定程序組織一些必要活動。因此，大學生體育俱樂部在開展活動時沒有體現出體育性、專業性和特色化，也沒有充分發揮體育教師的指導作用，從而造成有些體育俱樂部活動時間、活動場地無法保證，影響了大學生體育活動的積極性和創造性，制約了體育俱樂部育人功能的發揮。

（二）在俱樂部層面上，缺乏特色活動，育人能力不強。大學生體育俱樂部定位不清晰，在開展體育活動時，沒有充分考慮大學生的需求，開展方式不夠靈活，缺乏創新，沒有品牌活動和精品活動的支撐，造成大學生的參與率不高。加上體育俱樂部運行資金不足和骨干能力不夠等現實情況，造成了體育俱樂部育人功能表現不強。

（三）在成員層面上，成員參與不足，育人覆蓋面不夠。體育俱樂部的主要骨干綜合能力不強，只強調技術在俱樂部的重要性，忽略了俱樂部的基本管理職能，很多活動的開展只是圖一時心血來潮或個人才能的展示，不清楚俱樂部成員的真實需求。俱樂部成員來自不同專業、各類生源和不同年級，參與體育俱樂部的需求也各不相同，本身對體育活動的開展要求很高，因此現實中開展的各項體育活動往往也并不理想，體育俱樂部育人功能覆蓋面不夠。

四、發揮大學生體育俱樂部育人功能的路徑分析

（一）牢牢把握體育俱樂部發展和建設的出發點和落腳點，堅持立德樹人。高校應明確要求體育俱樂部要始終把培養社會主義合格建設者和可靠接班人作為發展和建設的出發點和落腳點。在尊重學生主體作用、體育指導教師主導作用下，突出體育俱樂部的特色，樹立體育類俱樂部品牌形象和精品活動，滿足體育俱樂部成員的不同利益需求，把解決實際問題和思想問題結合起來，堅持立德樹人，確保大學生體育俱樂部的發展和建設為高校育人工作服務。

（二）理順體育俱樂部管理體制，建設優良的體育俱樂部文化，發揮凝聚合力。目前體育俱樂部大部分歸口于團委管理，過于強調行政職能，不利于體育俱樂部的發展和建設。建議把體育俱樂部的管理放到體育業務部門，不僅有利于課內與課外的有機統一;有利用于體育教師開展各種體育競賽活動、體育教學輔導和體育指導服務等工作;也有利于體育俱樂部的思想性建設，在體育部門的黨支部領導下，方便體育俱樂部指導教師及時、迅速地開展思想工作，加強思想上引領，進一步提高體育俱樂部的文化品質和在思想方面的育人功能。

（三）在開展活動時遵循基本原則和行為養成規律，強化育人功能。大學生體育俱樂部主要通過體育活動實施育人功能，在實施過程中需要遵循大學生參與的主體性。在體育俱樂部活動內容和形式上，要充分考慮大學生的需求，特別是不同專業對職業和現實的需求。同時大學生體育俱樂部開展活動的育人功能還應該體現目標導向原則，每項活動都需要制定特定的目標，活動結束后要進行目標評估，不能只圖形式上的熱鬧，不管活動后的育人效果。

大學體育俱樂部在活動過程中還應遵循大學生思想道德行為養成的一般規律：通過體育俱樂部活動，讓大學生掌握學習的方法，學習過程中明白的道理（此活動中反映了什么樣的道理），反復練習可以培養什么能力，最后形成什么樣的良好習慣。通過類似的體育俱樂部活動，真正做到改變大學生的一些不正確的觀念，影響大學生的行為，培養大學生的能力。

（四）突出大學生體育俱樂部的品牌引領作用，營造育人氛圍。大學生體育俱樂部的育人目標靠俱樂部成員的充分參與才能實現。營造育人氛圍讓更多的人參與其中，就顯得尤其重要。通過創設體育活動場景，圍繞學習環境與模擬工作場景，讓體育活動與學習、工作和職業緊緊聯系在一起，結合專業特色開展體育俱樂部品牌活動，形成“一俱樂部一品牌”，打造體育特色俱樂部，不僅容易讓大學生接受，而且可以吸引越來越多的大學生參與其中，更好地實現體育俱樂部育人功能。

總之，大學生體育俱樂部要充分認識到自身育人功能在高校思想政治教育過程的重要性。體育活動是高校校園文化的重要組成部分，大學生體育俱樂部必須加強思想政治建設，而且在思想上要具備引領作用。樹立新時代的教育觀，注重體育教學模式和俱樂部制的改革與創新，充分發揮體育俱樂部育人功能，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高大學生的綜合能力，培養新時代的大學生有著重要意義。

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（責編 蘇 洋）