論如何讓思政課教師“魅”起來

馮昉

摘 要：本文以如何提升思政課教師魅力為題，通過筑牢專業魅力、展現人格魅力、提升語言魅力和鍛造技術魅力四個方面來發揮立德樹人的作用。

關鍵詞：專業; 人格; 語言; 技術

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-176-001

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性。”習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的講話，立足于培養社會主義的建設者和接班人，高度評價思政課教師在立德樹人過程中的重大作用，對思政課教師提出了明確的要求，要給學生心靈埋下真善美的種子。大學是選擇人生方向，辨別是非善惡，認識自身責任的關鍵期，思政課教師要為學生扣好人生的第一?？圩?。課堂是傳授知識和進行價值引領的主渠道，無論是傳統課堂，還是學生參與式課堂，教師都發揮著主導作用。如何上好思政課？如何讓學生喜歡上思政課？這是每一位思政課教師都會面臨和思考的問題。本人認為應該從以下幾個方面提升教師自身魅力。

一、筑牢專業魅力

“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”，思政課教師要具有扎實的馬克思理論和思想政治理論知識。只有具備扎實的理論功底，擁有豐富的理論知識，才能理直氣壯的上好思政課，才能給予學生理想信念的正確引領。思政課教學不只是要教會學生馬克思主義的知識理論體系，更要教會其認識問題、分析問題和解決問題方法，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法去解決問題。

當今社會發展日新月異，思政課教師不能僅僅囿于既有的理論框架和思維范式，不主動不及時學習各領域各方面的知識，就難以將課程講深講透，更難以回應學生的關切。世界處在大發展大變革的時代，青年學生對世界、對中國和對本地的關注前所未有。思政課教師要具有寬廣的視野，教會學生客觀的看待世界和中國，教育引導學生觀大局、抓本質、明方向，學會辯證看待機遇和挑戰。一切現實問題都有歷史根源，總結歷史規律是為了更好的把握未來的方向。只有用正確的歷史觀，才能引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入中國特色社會主義現代化建設的偉大實踐，融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

二、展現人格魅力

思想政治教育作用的對象是人，它是以人為作用對象的一項社會實踐活動。思政課教師要研究學生的思想觀念、政治觀點、道德品質的形成、變化和發展為特殊的研究領域，認識和把握學生的思想品德形成發展的規律，從而有針對性的開展思想政治教育，使學生的思想向社會所要求的方向發展，進而促進全面發展。

思想政治理論課從根本上說是做人的思想引領和靈魂塑造工作，面對的是最為復雜的思想困惑和心靈凈化問題，引領的是最為崇高的理想信念和價值取向話題。這對思政課教師而言，使命光榮而偉大，職責神圣而艱巨。首先，思政課教師對馬克思主義要“真學、真懂、真信”。只有自己對所講的理論具有堅定的信仰，才能以堅決的態度、高昂的激情、忘我的投入和發自內心的情感，將深奧的理論表述在平凡的話語中，將崇高的理想貫穿于現實的生活中，將正確的導向融于鮮活的事例中，才能理直氣壯、真情實感的開展思想政治理論課教學。其次，“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能夠鼓舞和推動別人前進的人”。思政課教師要給學生開啟真理之門、把穩思想之舵、指引人生航向，必須自己要有正直的人格和高尚的情操。因此，思政課教師自身要加強師德師風建設，堅持言傳與身教相統一，堅持以德立身、以德立學、以德施教。用自己高尚的品德、榜樣力量和示范行動，積極引導學生愛黨、愛國、愛人民。積極倡導和踐行社會主義核心價值觀，用自己豐富的學識、社會閱歷和人生感悟點燃學生對真善美的追求，使正確的道德素養和價值取向潤物細無聲地浸潤學生心靈。

三、提升語言魅力

語言即傳遞信息的聲音?！叭^可以打碎人的骨頭，但語言可以穿越人的靈魂”。思政課教師是學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的引領者和塑造者。那么如何科學的使用課堂語言提升大學生聽思政課的積極性，充分發揮思政課的作用呢？

1.語言表達規范

思政課具有鮮明的意識形態性質，要維護社會主義陣地、培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，思政課教學要求統一進行課程設置、教材編寫使用、教學管理。思政課教師要使用規范、嚴謹的語言解讀和宣傳黨的政策和指導思想。

2.語言凸顯時代特點

思政教師的受眾群體是學生，每個時代的學生都各有其語言特點。信息化時代催生出大量的網絡語言，青年學生是使用網絡語言的主要群體。思政教師要主動研究網絡語言特點，掌握其語言規律，拉近和學生的距離，使思政課不再是高高在上的理論，而是接地氣的思想。

3.語言具備藝術特色

語言的運用是一門藝術。富有語言藝術的教師是有魅力的，但是語言的使用需要精心設計。思政課教師要站在馬克思主義的前沿，立足于實踐，結合本民族的語言和文化特點創造出對傳統的定義和解讀。既要有理論的高度，又要深入淺出;既要表達準確，又要生動活潑。思政課不能僅僅是理論的說教，優秀的教師善于調動課堂氣氛，注重師生互動和幽默語言的使用，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習知識。

四、鍛造技術魅力

思政課“一言堂”、“滿堂灌”，教學形式單一，課堂氣氛沉悶等問題飽受學生和社會人士詬病。如果思政課不能給學生以正確的價值引領和思想啟迪，就會造成信仰缺失和思想混亂。思政課教師肩負著立德樹人的使命，不能固步自封、不思進取，要與時俱進、因勢利導，把課堂和手機、網絡結合起來，讓思政課活起來。

“為死的知識賦予靈性，順便撩撥起每一個圍觀者的欲望”。思政教師不僅是知識的傳授者，也是思想的引領者，要把準學生的問題之脈，才能有的放矢的解決問題，如使用移動新媒體征集學生疑惑的問題，運用大數據和云計算進行梳理，有針對性地進行課堂授課;使用學習通APP，把投影儀、網絡、移動新媒體充分結合在一起，學生可以通過手機搶答互動，增強了教學內容的趣味性和新鮮感，調動了學生的學習積極性;使用虛擬現實技術，讓使用者如同身臨其境般，以其沉浸感、交互感和構想感回溯歷史、直面現實和憧憬未來。