家園共育，促進幼兒健康成長

李永莉

【摘 要】本文從幼兒教育的現狀出發，提出了家園共育的合理性及必要性，探討了在幼兒成長的過程中，家庭和幼兒園起著至關重要的作用，最后探尋出家園共育的幾點途徑。

【關鍵詞】家園共育;幼兒;途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

家長是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長的過程中起著十分重要的作用。因此，幼兒園要把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中，爭取家長的理解與支持，與家庭建立良好的家園關系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發展。

一、家園共育的重要作用

（一）家園共育能夠促進幼兒的健康成長

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把學前兒童比喻成一塊大理石，把教育者比喻成雕塑家，他認為這些雕塑家中第一是家庭，第二是教師，家園共育一個重要的方面是讓家長認識到家庭教育的重要性。家庭是幼兒成長的第一個環境，父母對孩子的影響是最直接的，孩子越小對父母的依賴就越大，父母對孩子的影響作用就越大。而且，父母對孩子的影響是不可替代的。

現在，越來越多的家長，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，給自己的孩子做了各種各樣的規劃，報名參加了各類興趣班、輔導班。誠然，家長們“望子成龍、望女成鳳”心情可以理解，但是他們是否會想到這種做法是違背孩子發展規律的。大量事實證明，這種“填鴨式”的教育方式是不科學的，當然這也與家長自身的文化水平、個人素養有關。那么，這就需要幼兒園在做家長工作時發揮其主導作用，幫助家長樹立正確的教育觀，學習掌握幼兒發展規律，促進幼兒發展。

（二）家園共育能夠提高家長關心、支持、參與幼兒園教育與管理工作的積極性

隨著教育改革的不斷深入，家園共育已成為社會發展對幼兒教育的客觀要求，也成為幼兒園自身發展的內部需要。一方面幼兒園的教育離不開家長的支持和參與;另一方面家長的監督評價也促進了幼兒園的管理，成為幼兒園獲得社會關注與支持、樹立自身良好形象的橋梁。

那么，作為幼教工作者，怎樣才能做好這項工作，從而教育好幼兒，促進幼兒健康成長呢？

二、家園共育的要求

（一）更新觀念，轉換角色

家園合作不是單純地讓家長配合教師完成某些教學任務，而是相互配合對孩子實施有效教育，使孩子得到全面發展，提高孩子的素質。所以，我們要改變過去以教師說，家長聽的現象，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，幫助家長解決教育幼兒過程中遇到的問題。

在現實生活中，有些老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學任務，讓家長根據班級教學內容，督促孩子在家講故事、背兒歌、算算術、畫畫等，對幼兒的個性品格、行為習慣等方面的培養則很少向家長提出要求。導致幼兒教育在家園之間往往存在一些不協調，教育效果必然受到影響。因此，我們要改進傳統家長工作方式，改變原來的以教師為主體的工作模式，變成教師與家長共同攜手，有效解決幼兒教育中出現的問題。

（二）加強溝通，力爭家園教育同步

家長們因為職業不同，所受教育程度不同，所以，教育方法和觀念也存在著一定的差異，大致可以分為三類：“包辦代替型，望子成龍型，漠視教育型”。針對不同類型的家長，我們的溝通交流很重要，既要善于利用不同的途徑，又要具備溝通的技巧，還要注意交流時的態度。我們可以利用家長接送孩子時進行簡單的交談。也可以發短信，或者利用網絡平臺給家長留言或通知，與家長及時聯系，保持家園教育的一致性。

與家長交流與溝通，要善傾聽，巧引導，盡量少運用命令、責備、和教訓的語氣，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。另外，教師在使用語言時要考慮家長文化程度和年齡層次。同時也要考慮不同的家庭背景，避免使用傷害家長情感的語言。如“您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。”.“很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關注他”。“孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的”。當你用愛心和耐心，以真誠的態度說出這些話后，相信大部分家長都會心平氣和的與你交流的。

（三）加強指導，豐富家長育兒知識

當前，一些家庭教育中還存在幼兒教育的誤區，家長希望自己的孩子學習各種知識，比如算術，拼音，英語，認為這才是學知識，學文化。如果孩子考了100分，那么家長一定會高興地嘉獎他們，可是如果孩子畫了一幅有趣的畫，或是自己動手做了一個手工作品，那么家長的反應可能并不熱烈。甚至會視而不見，這大大傷害了孩子的學習的興趣。還有一些家長花了不小的代價讓自己的孩子學鋼琴，學舞蹈，學英語，大部分的孩子在各種特長班之間奔波，卻并沒有學到真正的有利于自身發展的知識與技能，反而產生厭倦心理。針對這些現象，我們可以設立家長課堂，將家長請進課堂，向家長宣傳真正使幼兒得到全面發展的教育知識，提高家長的科學育兒水平。

（四）創建家園互動欄，讓家長了解幼兒園

現在許多幼兒園都設有宣傳教育欄，把園內開展的一些活動和幼兒教育的知識向家長進行宣傳。但是，大部分家長在匆忙中接送孩子可能根本沒有留意到宣傳欄的內容，所以這樣的家園共育方法并沒有收到好的效果。我們可以把宣傳欄變為家園互動欄，創設不同板塊的內容，如“本周計劃、快樂學習、小廣播、請您配合、童言趣語”等。“本周計劃”、“快樂學習”主要向家長宣傳本周的教育內容，使家長對幼兒的學習做到心中有數;“小廣播”“請您配合”則用婉轉的方法讓家長配合幼兒園教學上的的要求，順利開展教學工作;“童言趣語”記錄幼兒生活中的可愛有趣的話語，使得家長在感覺孩子天真可愛的同時，也會驚喜地發現孩子在成長，他們的確在幼兒園受到良好的教育。

家園互動欄把幼兒園的教學工作以及孩子們在園內的表現以靈活多樣的方式呈現給各位家長，這種互動既家長一個滿意的反饋，又增強了家長的參與意識，變被動參與為主動配合，這樣的家長工作會更具成效。

三、結語

良好的家園共育不是輕易就能做到的，這是一項長期的工作，需要家園雙方本著平等、尊重和信任的宗旨，善于運用溝通和交流。這樣，我們的孩子才能在大家共同努力下健康快樂，茁壯成長！

參考文獻

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