小學信息技術環境下的德育新模式

吳春雨

【摘 要】目前，隨著新課改的理念逐漸深入人心，各種教育觀念日益加強，但是我們也應該認識到其中存在的不足之處。現如今是信息化時代，小學信息技術不僅是傳授知識的手段，更重要的是教育學生如何健康地成長。而小學信息技術存在著教學模式僵化、新技術應用不當等問題。筆者主要介紹小學信息技術環境下的德育新模式探究意義，以及小學信息技術環境下的德育新模式。

【關鍵詞】信息技術;小學;德育新模式

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

隨著德育在教育教學改革中出現的次數逐漸增多，小學信息技術教學策略和側重點也進行了適當的調整，尤其是讓教師在教育教學的過程中對其進行宣傳和引導，進而讓學生在學習過程中對自己正確的人生觀、世界觀和價值觀有深層次的思考。我國對小學生的思想道德建設從來都放在教育的第一位，作為有優秀傳統文化的中國，需要合格的社會主義接班人為實現繁榮富強做好準備，小學生德育建設是一項永不停歇的教育工程。小學信息技術教師對小學生德育教育授課方法跟不上時代變化，教育理念落后，教學內容恪守古板、沒有新意，使學生的信息技術教育難以更上一層樓。筆者認為，結合德育是提高小學信息技術課的有效途徑，教師一定要充分調動學生學習的積極性，認真總結課堂實踐中的經驗，結合學生的身心發展水平特點，進而選擇恰當的教學方法。

一、小學信息技術環境下的德育新模式探究意義

小學教育的目的是源源不斷地培養出一批又一批的合格的社會主義事業的接班人。當下是信息爆炸的時代，它雖然豐富了小學生的知識儲備和開拓了他們的視野，但是不容忽視的是一些不良信息也給小學生帶來了不利的影響，比如在網頁上經常出現的黃色信息和誘惑小學生打游戲等等。加之許多教師認為信息技術不重要，在上課期間放任小學生玩電腦，導致教師并不認為在其中進行德育是必要的。而作為小學生喜愛的小學信息技術課程必然需要承擔其這一責任，教師一定要注意這門課的目的不僅僅是讓學生掌握基本的專業基礎知識和基礎技能，更重要的是讓學生從小就學會文明上網，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。隨著新課改的實施，小學信息技術也要緊跟時代的潮流，在小學信息技術教學中將德育滲透其中，使小學生潛移默化地在學習中提升素養。

二、小學信息技術環境下的德育新模式探究

既然小學信息技術環境下的德育有著如此重要的作用，教師自然應該充分發揮其作用。然而在具體實踐過程中教學方式總是陷入困境之中，筆者提出以下幾條具體措施。

1.學起于思，巧設問題

小學信息技術教師巧設問題，不僅可以幫助小學生發現問題和解決問題，而且可以幫助他們進行創新，只有這樣才會激發出強烈的求知欲，才會積極的去學習相關知識，適時滲透德育，這樣的學習對他將會更有意義。比如在講授《爭當打字小能手》時，教師可以告訴學生學校要選出幾名打字小能手并說出其要求，激發他們學習的興趣，

讓他們感受到打字的新鮮感，同時這也要求學生在課下不斷練習打字速度，問學生應該如何加強課下練習，同學們一定會說勤奮刻苦之類的詞語，讓小學生在無形之中感受到如果要成為一名打字小能手，不僅需要掌握打字速度，而且還要有吃苦耐勞的精神。

2.創設情境，提高能力

小學信息技術有部分內容比較抽象，使學生很難將其理解透徹。而小學生也是剛剛接觸這門課程會覺得吃力，心情難免煩躁，甚至對這門學科產生厭惡情緒。小學信息技術教師可以創設情境，引起學生的共鳴，在不自覺中讓學生對它基礎產生興趣。比如在講授《選出空氣質量最佳的城市》時要讓學生學會篩選和排序，讓他們調查各市不太現實，可以讓他們調查周邊各區或者各縣的空氣質量，在此基礎上講授內容，讓他們從小就樹立保護環境的意識。

3.教師加強德育學習

隨著加強教師德育修養在教育教學改革中出現的次數逐漸增多，各個學校也進行了適當的調整，尤其是讓教師在教育教學的過程中對德育進行宣傳和引導，進而讓學生在學習過程中對自己正確的人生觀、世界觀和價值觀有深層次的思考。我國對學生的思想道德建設從來都放在教育的第一位，作為有優秀傳統文化的中國，需要有為青年為實現繁榮富強做好準備，各個院校的學生思想道德教育建設是一項永不停歇的教育工程。這就需要信息技術教師不斷加強德育學習，這樣才能在教學過程之中對學生進行德育教育，比如自己可以制作flash動畫宣傳社會主義核心價值觀。

4.教師加強多媒體學習

目前，隨著教學改革的不斷深入，現代信息技術的運用成為教師課堂的必備手段。為此，教師必須學習多媒體技術，提高現代教學設備在課堂中的利用率。例如，可以利用課下時間向熟練掌握多媒體技術的其他教師請教，也可以在網上購買課程，自主學習多媒體技術。經過多種方式的努力，在自己的課堂上實現教學與多媒體的完美結合。我們要抓住機遇，利用一切可以利用的機會，加強學習，在教學中要堅持理論與實踐的探索，打破學科界限，增強教育智慧，提高自身素質，促進專業技能的提高。在學習中充實自己，利用所學多媒體技術更好的為學生服務。

三、結語

新課改背景下，機遇與挑戰共存，探究與收獲并立。要想實現小學信息技術教學的成功，必須結合具體問題作出改變。在此期間教師責任重大，要不斷提高自身素養，才能真正構建小學信息技術環境下的德育新模式。

參考文獻

[1]沈建山，劉東.基于信息技術環境下的小學德育創新機制研究[J].中小學信息技術教育，2009，（09）：57-58.

[2]余作棒.信息技術環境下小學德育教學的創新策略探討[J].教育教學論壇，2010，（30）：169-170.