中等職業學校學前教育專業音樂技能教學改革研究

王雪麗

【摘 要】在近幾年里，我國的中等職業學校在不斷進行改革，中職的音樂教學也發生了很大的轉變，音樂課堂中加入了很多素質教育的理念，這樣的模式下可以很好推動學生全面發展學習音樂能力。學前教育專業需要在很短的時間內迅速掌握很多學科，才能為以后的幼教工作做好充分準備。為了有效提高音樂教學的質量，應該深入研究，明確改革的方向。

【關鍵詞】學前教育專業;音樂技能;教學改革研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

學前教育專業關于音樂的教材很多，包涵著聲樂、視唱、練耳、音樂欣賞等等多項學科。因為所涉及的方面比較廣，也不需要使各類學科都很準確的達到音樂專業的水平，但也要認真學習相關的知識，這是一項艱巨繁重的工作。所以要明確音樂技能教學改革的方向和目標，進一步為學生考慮，才是未來的發展動力。

一、中等職業學校學前教育音樂改革的制約因素

1.聲樂教材沒有統一的規范性

在中等職業學校，因為生源的基礎差異性很大，學生的質量很大方面受到約束，很多學生的音樂基礎和素養以及嗓音的先天條件并沒有達到一個很好的水平線，而且學前教育專業的聲樂教材內容嚴重缺乏規范性，沒有很好的標準，也沒有根據學生的實際情況，自身特點來選擇教材的內容，這樣的結果只會使學生因為無法適應教材，而喪失了對音樂的興趣，進而有了厭學的情緒，影響教師的上課教學效果。

2.缺乏完善的教學體系支撐

通常學前教育每一個學期的學習時間都是有限的，在有限的時間里，學前教育需要學習的知識多，那么每一個方向的知識需要學習的時間就會相對比較短。時間緊湊，任務重，因此在學習音樂上就會使學生對關于音樂的技能掌握的不夠好，音樂的技巧，音樂的基礎理論等等都會學習的不太全面，也會導致學生無法達到幼兒園教師的標準，耽誤職業的發展。

3.聲樂教學方法過于專業性

針對學前的聲樂教學，在方法上可能有時會出現一些不恰當的地方，如果不能及時發現，及時改正就會影響到學生未來的學習發展之路。很多的教師往往采用的是傳統的教學方法，教學太過片面，太過單一，偏向于聲樂技巧的訓練，把這個作為一個主要的學習，而且學生情況不一樣，難度太大，這樣只會使學生喪失對學習的興趣，也脫離了教學的初衷，從而使學生不能全面發展。

4.缺乏實際能力的培養

眾所周知，學前教育的未來發展就是幼兒園的教育工作，然而，在具體的教學過程中存在很多的漏洞，教師不能認真對待自己學生，學生又不能認真對待自己的學業，這樣的教學弊端太多，如果不能及時改革，后果很難想象，而且學生對聲樂的基本認識太少，很多中職的教師對聲樂的造詣并不高，不能很好地傳授給學生專業性的知識，就使學生缺少了實際能力的培養。

二、中職學前教育專業聲樂教學的創新改革對策

1.精選聲樂教學內容

如今，素質教育在新課改之后越來越受歡迎，因此中職學校也要多重視對學生的素質教育了，在這一方面進行改革，同時也可以通過多個方面來改革，適當的拓寬學生的知識面，讓他們接觸到更多的教育，改變教學觀念，展開多元化的音樂課程，調整課程的結構以及教學的內容，使學生向著多元化發展。就教學內容來看，首先就要在聲樂教學的內容上改革，學校必須要了解學生的基礎素質，了解學生的知識水平，根據實際情況在教材的選擇上適當降低教材的難度。

2.構建專業化的學科體系

通常情況下的改革并不是盲目的改革，需要經過一些研究和調查來確定改革的方向，因此學前教育專業的改革需要和中國的幼兒園實際情況相互結合，然后通過多元化的培養模式為學前教育專業教師成長提供一個合適的基礎體系，對于音樂技能教學需要構建一個專業化的教學體系，對于教師的要求也要高，很多時候，教師對學生的教學很模糊，不能認真教學，因此，改革需要對教師對學生都進行教育，教師對學生進行音樂技巧教學時要對教學的課程結構進行調整，使學生在學習上不會感到迷茫，引起學習音樂的興趣。

3.采用豐富多彩的聲樂教學方法

學生往往對多樣化，個性化的課程更感興趣，這樣的課堂往往不會太枯燥乏味，甚至還能夠引起學生的共鳴，改革可以根據學生的學習不同情況，采取科學的方法來應對聲樂教學會有更好的教學效果。傳統的教學比較偏一，都是根據教材來片面的教學，時代發展迅速，教師可以在課堂上結合現代的多媒體技術進行課堂教學，通過多媒體讓學生深刻的學習聲樂技巧，聲樂的基礎知識，很多學生雖然是學習聲樂的，但是底子卻并沒有太好，如果可以使用多媒體使學生了解自己的不足，確定自己將來需要彌補加強的地方，這樣也可以提高教學質量。也可以讓學生邊聽邊模仿，使每一個學生都實踐在生活中去，實踐是最好的老師，多實踐是很好的方法，也可以讓學生慢慢培養興趣。

4.培養學生們的聲樂教學實際能力

對于學前教育專業的學生不僅僅要重視對理論性的學習，理論學習可以增長學生的知識，為學生之后的學習提供基礎，但是還要注重實際的能力培養，沒有實際能力，紙上談兵也是不行的，用人單位從來不會選擇一個只會用嘴皮子的員工，所以對聲樂的改革要對重視實際能力的培養。單針對這個方面，學校可以為學生舉辦一些比賽來調動學生的積極性，聲樂比賽可以是合唱的比賽，串燒歌曲，也可以使個人單獨solo表演賽，然后大力宣傳鼓勵學生積極參加比賽。也可以讓學生走到社會大眾的面前進行實踐表演，學生將來是面對孩子的，學校可以和一些幼兒園聯合起來，讓學生去幼兒園義務實習，讓他們對著學生講課，表演自己的音樂魅力，不僅對著學生講課，也可以為學生表演一個節目，可以是音樂劇，也可以是關于音樂的表演，既可以讓學生看到精彩的表演，也可以鍛煉學生的能力，通過實踐可以讓學生看到自己的缺點，并且彌補自己的不足，如果沒有實踐，他們就很難會去改正自己，以提高效率。

三、結束語

在學前教育專業中聲樂的教學是很重要的一項，針對于中職學前專業的改革，需要以科學的態度，嚴謹的原則，幫助學生增加對聲樂學習的興趣，因為興趣是最好的老師，其次改革不能盲目，與實際結合，為學生創造一個合適的學習教材，學習氛圍也是必不可免的，多鼓勵學生，提高學生的積極性，增加德育教育，培養高素質的學生，提高聲樂教學的質量。

參考文獻

[1]霍志鵬.中等職業學校學前教育專業音樂技能教學改革研究[J].音樂技巧論，2018（1）：189-190.