淺析小學(xué)高年級(jí)品德與生活教學(xué)

陸貽識(shí)

【摘 要】小學(xué)階段是育人的重要階段，這個(gè)階段的品德與生活教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說具有重要的意義。品德與生活科目的教學(xué)和數(shù)學(xué)科目以及語文科目等文化類科目有所不同，品德與社會(huì)科目看重的是對(duì)于學(xué)生的品德教學(xué)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)具有高度的重視，現(xiàn)階段信息化發(fā)展迅速，小學(xué)階段的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑在不斷了解社會(huì)，這就造成了有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到了一些不恰當(dāng)?shù)脑~語，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有消極的影響，針對(duì)這種現(xiàn)象，現(xiàn)階段我國小學(xué)階段的品德與社會(huì)科目的老師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德與生活科目的教學(xué)力度，讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)高年級(jí)階段是學(xué)生思想逐漸趨于成熟的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的學(xué)生多多少少會(huì)具有一定的叛逆心理，針對(duì)這種現(xiàn)象，在小學(xué)高年級(jí)階段加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的品德與生活的教學(xué)是具有重要意義和價(jià)值的。在學(xué)生思想尚不夠成熟但是具備一定的自主思考能力的階段，提高對(duì)于學(xué)生品德與生活的教育，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀，有助于讓學(xué)生成長為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有意義的人。針對(duì)這種現(xiàn)象，本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段的品德與生活科目的教學(xué)方法展開研究。首先分析當(dāng)前階段我國小學(xué)高年級(jí)品德與社會(huì)科目的教學(xué)過程中存在的主要問題，然后分析小學(xué)高年級(jí)階段品德與社會(huì)科目的教學(xué)中能夠運(yùn)用的教學(xué)方法。小學(xué)階段的品德科目教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，希望通過本文的研究，能夠給小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生帶來一定的啟示，促進(jìn)小學(xué)階段教學(xué)水平的整體提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)階段;品德與生活;綜合素質(zhì);修養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣;價(jià)值觀念

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01

一、我國小學(xué)階段高年級(jí)階段品德與生活科目的教學(xué)現(xiàn)狀研究

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來越高，這就需要我國小學(xué)階段的老師加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生品德與生活科目的教學(xué)力度，因?yàn)檫@個(gè)科目在小學(xué)階段是一個(gè)育人的科目，在這個(gè)科目的教學(xué)過程中，我國的老師應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的備課，提高教學(xué)效率。目前來看，我國的很多小學(xué)中，品德與生活科目的教學(xué)沒有引起老師的充分重視，因?yàn)樵谡n堂上很多學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容不感興趣，這對(duì)于老師也產(chǎn)生一定的消極影響，降低了老師的課堂教學(xué)熱情。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)品德與生活的科目的教育就是老師在講臺(tái)上面進(jìn)行講述，學(xué)生在講臺(tái)下面集中注意力進(jìn)行聽取就好，這種教學(xué)方法是比較枯燥和傳統(tǒng)的。針對(duì)這種情況，現(xiàn)階段我國的小學(xué)階段品德與生活科目的教學(xué)老師應(yīng)該注重方法的創(chuàng)新，提高效率，給學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍。

二、小學(xué)高年級(jí)階段的品德與生活的教學(xué)方法分析

現(xiàn)階段，我國小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，老師在品德與生活科目的教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)一定的創(chuàng)新，老師可以進(jìn)行精心的備課并且充分利用多媒體教學(xué)工具，通過這種方式來加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在很多的小學(xué)都配備有完善的教學(xué)工具，很多學(xué)校都是具有多媒體教學(xué)工具的。老師在進(jìn)行五年級(jí)品德與社會(huì)科目的教學(xué)的時(shí)候，可以加強(qiáng)多媒體工具的利用，比如老師在針對(duì)《讓誠信伴隨著我》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師可以利用多媒體播放工具給學(xué)生播放一些有關(guān)誠信的案例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)。在小學(xué)階段，學(xué)生各個(gè)方面的意識(shí)都需要老師進(jìn)行一定的引導(dǎo)和教育。老師自己進(jìn)行品德與社會(huì)科目的教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該精心的準(zhǔn)備課堂中的教學(xué)流程以及教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。比如老師在針對(duì)《我們的民主生活》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以在課程開始前的一周進(jìn)行一個(gè)集中的課程備課，通過這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)一下學(xué)生心目中的理想民主生活，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。小學(xué)階段的品德與生活科目主要注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，因此，在小學(xué)高年級(jí)階段對(duì)于學(xué)生開展品德與生活教育是具有深遠(yuǎn)的影響的。

三、結(jié)語

文首先分析現(xiàn)階段我國小學(xué)高年級(jí)階段的品德與生活科目的教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析相關(guān)的方法。小學(xué)階段的品德與社會(huì)科目的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，老師可以進(jìn)行精心的備課，提高課堂效率，多利用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的趣味性，豐富課堂教學(xué)。希望通過本文的研究能夠進(jìn)一步提高現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)的品德與生活科目的教學(xué)，提高我國小學(xué)階段學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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