高三化學的一輪復習策略

【摘 要】高三第一輪復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。高三教師要研讀考試大綱，把握復習方向，研究高考化學試題，合理利用復習資料，調整教學順序，通過課堂精講，課后精練，要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

【關鍵詞】一輪復習;調整教學順序;提高復習效率

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此教師要對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現根據近年連續帶高三的經歷，對高三化學的一輪復習策略作一下簡單介紹：

一、認真研究考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。首先認真研讀了近三年《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合2017、2018和2019三年高考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。高三復習資料最好是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

高三化學主要是進行總復習，高三第一輪復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。因此，高三教師要不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向。

二、研究高考化學試題，熟悉考試說明

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下本省近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

三、合理利用復習資料，調整教學順序

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。針對我們學生的實際情況，對教學的順序進行了調整：先對元素及其化合物學習，再進行對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，然后學習規律性較強的知識如對化學概念、理論的復習，最后進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。

四、控制練習量，提高復習效率

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

目前的復習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發興趣，啟迪思維并能加強學生對"雙基"的理解，引導學生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，在復習選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據考試大綱及學生的實際情況，編制合適的訓練試題。

五、學會反思，提高能力

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。人們常說熟能生巧，其本意是熟練了就能產生巧辦法或找到竅門，但一般只適合于機械性的操作活動。“熟能”只是一種技能特征，并不反映思維能力較高。解答化學問題的過程主要是動腦思維的過程，思維的重復可以加深記憶，解題的重復可以提高解決相似問題的速度。

因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、在刻性、創造性和廣闊性）。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考。

參考文獻

[1]教育部考試中心.2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科）.高等教育出版社2019.

[2]教育部考試中心.2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明（理科）.高等教育出版社2019.

[3]張忠練，新疆哈密第十三師瑞金路2號紅星高級中學.