項(xiàng)目教學(xué)法在新能源汽車檢測技能課程中的探索與實(shí)踐

重慶工商職業(yè)學(xué)院 魏顯坤

1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法包括6個(gè)步驟，即“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)”。資訊，即教師分配任務(wù)，學(xué)生獲取與項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的信息和資料；計(jì)劃，即學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)習(xí)相關(guān)工藝資料，制訂初步可行的實(shí)施方案；決策，即通過學(xué)習(xí)、探究、交流及討論等活動(dòng)確定最終實(shí)施方案的過程；實(shí)施，即學(xué)生按照制訂的實(shí)施方案分組合作完成任務(wù)的過程；檢查，即根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的要求，進(jìn)行檢查核對的過程；評價(jià)，即對完成項(xiàng)目任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行反思、總結(jié)及提高的過程。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在新能源汽車檢測技能課程中的實(shí)踐

新能源汽車檢測技能課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握新能源汽車故障檢測與維修技能。下面以吉利EV300車互鎖回路故障檢修為例，介紹項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程。

2.1 課前準(zhǔn)備

教師首先將學(xué)生分成3組，每組6人。在分組過程中要注意各組之間實(shí)力均衡，避免將基礎(chǔ)差、動(dòng)手能力弱的同學(xué)集中在一組。同時(shí)，考慮女生力氣小，拆裝動(dòng)力電池又很費(fèi)力，將女生平均分配到各組。

教師準(zhǔn)備好課堂所需要的儀器、設(shè)備和資料。針對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師主要準(zhǔn)備好3輛吉利EV300車、故障檢測儀3臺、萬用表3只、維修手冊9本及電路圖9本。

2.2 課堂實(shí)施

（1）資訊。教師首先介紹新能源汽車高壓用電安全操作規(guī)范及實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)。然后布置任務(wù)，一輛吉利EV300車不能上電，連接故障檢測儀，讀取相關(guān)故障代碼，請結(jié)合電路圖和維修手冊，畫出互鎖回路電路簡圖，并對互鎖回路實(shí)施故障檢修。

（2）計(jì)劃。學(xué)生查看吉利EV300車互鎖回路相關(guān)電路圖，經(jīng)過討論交流后嘗試?yán)L制互鎖回路簡圖。互鎖回路簡圖形成后，分組實(shí)車查找互鎖回路端子，并初步制訂互鎖回路的檢測方案。

（3）決策。每個(gè)小組選擇1位代表進(jìn)行成果匯報(bào)，向大家介紹他們繪制的互鎖回路簡圖和制訂的互鎖回路故障檢修方案。教師和學(xué)生一起對各小組制訂的方案交流討論，查漏補(bǔ)缺，提出自己的疑問和看法。各小組根據(jù)教師和其他學(xué)生的意見，再次對本組方案進(jìn)行優(yōu)化和完善。最終形成的互鎖回路簡圖如圖1所示。

（4）實(shí)施。各小組按最終方案進(jìn)行實(shí)車操作。在此過程中，教師對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不斷糾正、指導(dǎo)和示范。

圖1 學(xué)生繪制的互鎖回路簡圖

（5）檢查。教師檢查各小組的任務(wù)完成情況、各小組成員的參與情況及操作過程是否規(guī)范等。

（6）評價(jià)。在評價(jià)環(huán)節(jié)，各小組選派成員對任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)，然后進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評和師生評價(jià)。教師展示最優(yōu)小組的過程記錄工單。

最后教師對本次任務(wù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的不規(guī)范操作進(jìn)行集中點(diǎn)評，避免其他學(xué)生發(fā)生類似錯(cuò)誤。例如有個(gè)別小組上車上電前，沒有放置車輪擋塊或者擋塊放置不合理；個(gè)別學(xué)員有帶電插拔線束接頭的行為；個(gè)別小組操作過程中發(fā)生工具跌落的情況。

3 教學(xué)成效

在新能源汽車檢測課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高了學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在解決問題的過程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的獲得感和成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通表達(dá)能力得到鍛煉，為學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)法從學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來看，效果較高，值得繼續(xù)探索和推廣。