高職鋼琴彈唱教學的創新與實踐

柯朝穎

（九江職業大學學前教育學院，江西九江 332000）

鋼琴演奏中要求一邊彈奏樂器一邊演唱，表演者既要彈奏鋼琴，也要為自己的演唱伴奏，實現鋼琴與人的緊密結合，以達到提升鋼琴演奏效果，增強鋼琴彈唱表現水平和藝術感染力的目的。[1]傳統高職鋼琴彈唱教學中，理論與實踐的聯系不夠緊密，教學方法相對單一，制約教學質量和學生學習效率提升。為改進這些不足，讓高職鋼琴彈唱教學取得更好效果，增強高職學生鋼琴知識應用水平和舞臺表演技能，九江職業大學在鋼琴彈唱教學中采用創新策略，并取得良好效果。

一、當前高職鋼琴彈唱教學存在的不足

盡管隨著任課老師教學觀念更新，高職鋼琴彈唱教學得到較大改進，學生鋼琴演奏技能也得到提升，但目前在高職鋼琴彈唱教學中依然存在不足。

（一）理論與實踐聯系不緊密

高職鋼琴彈唱教學中，既不能忽視理論教學，也不能忽視實踐教學。只有將理論與實踐教學緊密結合，才有利于學生學習效率提升，也讓鋼琴彈唱教學取得更好效果。然而調查顯示，目前在高職鋼琴彈唱教學中，一些任課老師對理論知識教學的重視程度不夠，往往簡單地向學生介紹理論知識，然后進行鋼琴彈奏和動作示范，再組織學生訓練。這種方式容易導致高職學生未能準確把握理論知識，在鋼琴彈奏過程中缺乏科學的理論指導，不僅影響高職學生鋼琴彈唱學習順利進行，還制約學習效率和教學效果提升。

（二）教學方法比較單一

受傳統教學方法和思想觀念影響，目前在高職鋼琴彈唱理論教學中，主要由任課老師對理論知識進行介紹，局限于采用“以老師講解為主”的模式，學生被動接受知識。在鋼琴彈唱實踐教學中，一般先由任課老師講解鋼琴彈唱要點，再進行示范，最后組織學生開展訓練。這種教學方式比較單調和枯燥，忽視情景教學法、小組合作學習法、項目教學法的應用，學生的學習主動性不強，參與度不高，不利于提高學生鋼琴彈唱水平。此外，高職學生鋼琴基礎不一樣，知識接受能力存在差異，興趣愛好也不同。[2]針對這種差異，對高職學生進行個性化指導是必要的。然而目前任課老師往往采用整齊劃一的方法，對所有學生采用同樣的教學方法，提出相同的要求，所采用的教學方法缺乏針對性，不利于學生的進步和提高。

（三）實踐教學活動較少

高職鋼琴彈唱教學是一門實用性較強的學科，學生通過學習的最終目標是應用，提升鋼琴彈唱水平。為促進該目標順利實現，合理組織實踐教學活動是必要的。然而調查顯示，部分任課老師過分強調理論知識講解，實踐教學活動較少，未能組織高職學生參加實踐和鍛煉，不利于提升高職學生的鋼琴彈唱水平。此外，一些高職學校的校內實訓基地建設不到位，實訓基礎設施不完善。再加上忽視與校外實訓基地聯系，未能建立數量充足、穩定的校外實訓基地，影響實踐教學活動開展，也在一定程度上制約高職學生鋼琴彈唱水平提高。

（四）師資隊伍綜合素質有待增強

為提升高職鋼琴彈唱教學效果，不僅需要創新教學方法，而且還要加強師資隊伍建設，打造優秀教師團隊，對學生鋼琴彈唱進行科學合理指導，確保教學實效性。然而部分任課老師思想觀念陳舊，年齡偏大，鋼琴彈唱教學方法創新不足。再加上忽視加強自身學習，學校管理和培訓存在不足，進修和訪問學習的機會較少，制約高職鋼琴任課老師綜合素質提高。[3]此外，許多高職院校忽視與校外藝術團的聯系，未能聘請校外優秀人員來充實師資力量，也沒有組織學術講座和交流學習活動等。

二、高職鋼琴彈唱教學的創新策略

為改進高職鋼琴彈唱教學中的不足，提升教學效果，九江職業大學在教學中注重采取創新策略。一方面，教學中強調鋼琴彈唱，讓學生具備扎實的鋼琴理論知識和彈奏技能。另一方面，注重提高學生的歌曲演唱技能和鋼琴表演水平。通過創新教學方法，既強調鋼琴彈奏，又強調歌曲演唱，以加強學生實踐鍛煉，提升教學效果，具體的教學策略如下。

（一）密切理論與實踐聯系，不斷增強高職學生鋼琴彈唱綜合能力

鋼琴彈唱是一項專業技能，對學生今后學習和工作具有積極作用。以前任課老師在教學中，往往片面強調鋼琴彈唱技能訓練而忽略理論教學。雖然高職教育教學側重于實踐性和應用性，但如果缺乏理論指導，會制約高職學生能力提高和成長成才。因此，為轉變這種情況，高職鋼琴彈唱教學中應密切理論與實踐聯系，讓學生更好掌握鋼琴彈唱理論知識和彈唱技能。九江職業大學在教學安排上，注重密切理論與實踐聯系，構建“課、證、訓、賽”相結合的課程體系（見圖1）。

圖1 高職鋼琴彈唱教學的課程設置

高職鋼琴彈唱教學課時安排表

在課時安排上，將鋼琴彈唱理論、鋼琴彈唱基本技能、鋼琴彈唱訓練緊密結合（見下表），一般先安排2 個課時理論學習，再安排2 個課時實踐教學，實踐教學主要形式為鋼琴彈唱基本技能、鋼琴彈唱訓練。通過理論課與實踐課的輪流依次進行，讓學生既具備扎實的鋼琴理論知識，又注重提高學生的鋼琴演奏實踐技能。同時還發揮等級證書考試、鋼琴彈唱訓練、各類競賽活動的作用，[4]讓高職學生加強鍛煉，推動教學效果提升，不斷增強高職學生鋼琴彈唱結合能力。

（二）創新教學方法，有效加強高職學生鋼琴彈唱技能鍛煉

一方面，堅持循序漸進原則，合理安排教學進度。為提升高職學生鋼琴彈唱技能，在教學方法上堅持循序漸進、穩步推進原則，促進高職學生不斷進步和提高。例如，鋼琴演唱初級階段選用小型的簡單作品，激發學生興趣，便于學生理解和接受。這一階段重點是鋼琴彈唱方法、聲樂技巧、簡單的曲式與聲樂分析。通過學習讓高職學生掌握鋼琴基本彈唱技巧。而在中級階段則選用不同風格的鋼琴作品，主要加強曲式結構、作品風格、伴奏等分析和訓練。在鋼琴彈唱教學高級階段，應強調教學內容創新，除了讓學生進行曲目彈唱訓練，掌握曲目彈唱技巧外，還要引入即興伴唱，并發揮創造性思維，對作品適當改編，以挖掘學生創新潛能。[5]整個教學過程中要注重情景教學法、小組合作學習法、項目教學法、任務驅動教學法應用，并發揮微課、慕課、移動學習軟件的輔助作用，讓鋼琴彈唱教學變得直觀形象，幫助高職學生突破重難點，確保教學效果。

另一方面，注重對學生進行個性化指導。結合學生興趣愛好、鋼琴彈唱基礎水平等，對高職學生學習開展個性化指導。個性化指導的重點是讀譜與彈奏。如果學生識譜能力弱，應重點講解識譜技巧，幫助學生突破難點。如果學生鋼琴彈唱基礎弱，應為學生布置合適的鋼琴彈奏曲目，因材施教，對他們進行合理指導，逐步提高學生的鋼琴彈唱水平。此外還要加強高職學生發聲訓練指導，提高學生的聲樂演唱技能。通過個性化指導，有效提高學生的鋼琴彈唱技能，確保高職學生學習效率和教學質量。

（三）組織實踐教學活動，提高學生知識應用技能

為更好提高學生知識應用水平，應該重視實踐教學活動，激發學生的參與主動性，有效提升高職學生鋼琴彈唱技能。任課老師要提高思想重視程度，將實踐教學擺在突出位置，在重視鋼琴彈唱基礎知識教學的前提下，將基礎知識與聲樂、鋼琴彈唱、即興演奏結合，讓學生在實踐教學中有效加強鍛煉，提升知識應用技能和鋼琴彈唱水平。同時還要發揮學校社團的作用，積極組織學生參加社團活動和學校文藝演出。注重發揮“以賽促教、以賽促學”的作用，定期舉辦班級、年級、院系“鋼琴彈唱”等各種技能大賽，在比賽中檢驗學生鋼琴彈唱水平，同時還有利于發現存在的不足，促進學生進步和提高。九江職業大學在鋼琴彈唱實踐教學中，每個星期都邀請學生上臺演奏，其他同學和任課老師觀摩、聆聽、評價，并相互學習、相互借鑒、取長補短、共同進步，不斷提升鋼琴演奏技能。[6]同時學校每學期還舉辦鋼琴演奏比賽，并在學校迎新晚會、畢業晚會、元旦文藝演出等活動中，都安排鋼琴演奏節目。注重采用校園文化節、畢業匯報、專業匯報、鋼琴教學成果匯報等多種形式（見圖2），讓高職學生積極參與鋼琴實踐教學，從而為學生創造實踐表演機會，鍛煉他們的心理素質和鋼琴演奏技能，有利于提升實踐教學效果。

圖2 高職鋼琴彈唱實踐教學活動形式

（四）加強師資隊伍建設，打造優秀的高職鋼琴教師團隊

注重師資隊伍建設，提高鋼琴任課老師的基礎知識水平、鋼琴演奏指導能力與課堂組織能力，并為任課老師參加實踐鍛煉創造條件，打造“雙師型”教師隊伍，更為有效地開展鋼琴彈唱教學。注重優秀鋼琴任課老師引進，并適當提高薪酬待遇，為任課老師訪問進修和參加實踐鍛煉創造條件，提高任課老師綜合技能。增進與校外藝術團、其他院校聯系，注重吸納優秀人才來學校舉辦學術講座，開展學術交流和研討活動，充實師資隊伍。[7]進而打造業務精湛、結構合理、實踐指導技能強的高職鋼琴教師團隊，為有效開展鋼琴彈唱教學提供保障。

三、高職鋼琴彈唱教學創新的效果

九江職業大學在鋼琴彈唱教學中，注重創新教學方法，不僅改變了傳統課堂教學單調、枯燥的形式，還取得了良好效果。

（一）提高學生的鋼琴知識應用技能

通過創新高職鋼琴彈唱教學模式，2019 年上半年學校共組織12 名學生參加九江市、江西省鋼琴和音樂表演比賽，并獲得市級、省級獎項若干，較往年有明顯提升，在江西省同類院校也名列前茅。通過與學生交流得知，他們也更樂意接受這種教學模式。例如，1 班林同學表示：“通過創新教學方法能幫助我發現鋼琴彈唱學習中的不足，通過任課老師個性化指導，能幫助我查漏補缺，有利于我逐漸進步和提高。”1 班劉同學則表示：“創新教學模式，任課老師在教學中強調眼、手、腦、耳、口并用，不僅能讓我掌握鋼琴彈唱技能，提高演唱水平，還有利于提高我的知識應用技能和舞臺表現力。”

（二）有利于提高學生就業率，增強對工作崗位適應性

創新高職鋼琴彈唱教學模式，也提高了學生就業率。例如，2016 級學生2019 年6 月份畢業，1 班35 名學生采用創新教學方法，一次性就業率達到77.14%，比采用常規教學模式2 班的62.85%高14.29%。此外，通過與用人單位交流訪談也得知，采用創新模式培養的學生，他們對工作崗位的適應期縮短，能更快地融入工作當中，其知識應用技能和實踐能力也更高。

四、結束語

高職彈唱鋼琴教學中，既要注重鋼琴彈奏，又要強調歌曲演唱。通過創新教學模式，不僅有利于加強高職學生實踐鍛煉，還有利于提高學生的鋼琴演奏技能，對今后學習和工作也具有積極作用。作為任課老師，在高職鋼琴彈唱教學中要轉變思想觀念，創新教學方法，重視實踐活動，并對學生進行個性化指導。從而推動高職鋼琴彈唱教學方法創新，加強學生實踐鍛煉，提高學生知識應用水平和鋼琴演奏技能，也為以后學習和工作打下良好基礎。