論鋼琴教學中合奏課的重要性

摘 要：鋼琴是一種深受廣大音樂學習者喜愛的傳統西洋樂器。鋼琴的聲音悅耳動聽，變化多樣，能夠根據不同的音符組合，靈活演繹各種復雜多變的音樂作品。因此，鋼琴教學一直是國內音樂教學中的熱門項目。近年來的研究發現，合奏課能夠彌補鋼琴教學現存的一些不足，幫助學生獲得更好的提升。

關鍵詞：鋼琴教學;合奏教學;教師;教材

近年來，鋼琴教學越來越受到業界的廣泛關注。隨著人民生活水平的提高，人們對美的追求也呈現上升趨勢。鋼琴是早期傳入中國的一種傳統西洋樂器，因其自身的特點而受到廣大音樂愛好者的喜愛。鋼琴教學多采用一對一教學形式，且注重學生個人能力的發揮，但有時會忽略團隊合奏能力的培養。本文中，我們將根據鋼琴教學現階段要求與現狀，研究在鋼琴教學中，加入合奏教學的重要性。

一、當前鋼琴教學普遍存在的問題

鋼琴教學以優雅著稱，鋼琴學習者也多懷揣著演奏夢想，希望自己成為鋼琴表演大家。但現實往往不盡如人意。鋼琴表演教學現階段還存在很多突出問題。這些問題的解決能夠幫助鋼琴學習者獲得更長遠的發展。

首先，在現階段的鋼琴教學中，鋼琴一對一教學是大家常用的形式。教師多通過與學生面對面接觸，對學生進行細致入微的輔導，幫助學生從樂理知識開始，增進學生的鋼琴修養。這種一對一教學，雖然能很好地提高學生的學習質量，保證學生的教學效果，但在一定程度上，也造成了鋼琴教師資源的浪費。很多內容實際上并不需要教師與學生進行一對一輔導，只需要教師對學生進行點播，學生進行自主訓練，便可以慢慢解決現階段存在的技術問題，得到較大程度的提升。廣泛的一對一教學，不僅讓鋼琴學習者承擔了很多不應該承擔的費用，還阻礙了很多家庭條件相對較差的學生追求音樂夢想的道路。這種奢侈的教學方式是非常不利于鋼琴教學發展的。

其次，鋼琴教學過于注重學生個人能力的培養，忽視了學生作為一個音樂人應當具有的團隊協作精神。音樂本該是一個有互動、有交流、有共鳴的科目。不論一門課程多么注重學生獨奏能力的培養，都不應該忽視學生合作意識的培養。但在現階段的鋼琴教學中，由于種種原因，教師并不能對學生的合奏進行很好的指導，導致很多學生盡管能夠出色演繹很多獨奏作品，卻不能在合奏中找到自己的正確位置。不懂得與他人進行音樂共鳴，只盡力展現自己的鋼琴功底，久而久之，非常不利于學生鋼琴表演能力的培養。

最后，學生在鋼琴學習過程中，實踐機會并不多。鋼琴表演不應該是一種閉門造車的行為，只有在不斷表演、實踐的過程中累積經驗，才能更好地理解所學知識，領悟教師所教授的內容。實踐中，由于現階段鋼琴教學的特點，鋼琴表演的機會很少，如果說鋼琴教學中，課堂學習是一切鋼琴知識的來源與基礎，那么鋼琴表演實踐經驗才是鋼琴表演真正從書本走向藝術的橋梁，沒有足夠的表演經驗的支撐，很難保證學生已經熟練掌握鋼琴表演過程中應對種種問題的解決方法。這種情況下的鋼琴教學效果雖然不會非常差，但肯定是不盡如人意的。

二、鋼琴教學中合奏課的積極作用

無論是教師資源的不合理利用，或是學生合作意識的缺失，還是學生實踐能力的匱乏，歸根到底都是在教學實踐的過程中，過分重視學生書本知識、學科能力的培養，卻忽視了鋼琴作為一種音樂器材與其他樂器碰撞交融所能產生的新的藝術魅力。正因如此，在鋼琴教學中，引入合奏課，能幫助我們很好地解決上述問題。

首先，鋼琴合奏課能有效規避鋼琴教師資源的浪費，使得教師資源被最大化合理利用。鋼琴合奏課程的引入，意味著鋼琴教學從一對一教學轉向一對多教學模式，鋼琴教學不再從一開始便拘泥于一對一的教學模式。理論教學階段，教師可以采用一對多的教學方式進行理論知識的介紹，轉入學生自主練習階段以后，教師可以根據學生自身的情況為學生定制適合學生的練習曲目，并在學生的練習過程中進行巡邏指導。這樣，既保證了學生在學習過程中所接受到的教學服務的質量，又能在一定程度上減少教師資源的浪費，可謂一舉多得。

其次，鋼琴合奏課程能夠幫助學生在鋼琴學習中找到團隊協作的意義。鋼琴表演雖然是一種傳統意義上的獨奏表演，但隨著時代的進步發展，鋼琴逐漸在與其他樂器的碰撞中產生出新的火花。因此，在鋼琴教學階段開展鋼琴合奏課程是合乎常理的。鋼琴合奏一般可以分為兩個方面，一方面，鋼琴與其他樂器合奏，這種鋼琴樂器與其他樂器的合奏是非常常見的，在與不同樂器的合奏中，鋼琴能夠適應多種樂器的要求，產生新的音樂效果。另一方面，鋼琴還可以與鋼琴進行合奏，例如鋼琴中慣用的四指連彈。通過鋼琴樂器本身不同聲部之間的排列組合，達到鋼琴獨奏所不能達到的音樂效果。這種合奏形式更類似于學生在個性與共性之間尋找自我平衡，尊重了學生鋼琴表演特色的同時，通過與其他鋼琴表演者的音樂交流，強化自己的音樂表演能力，提高音樂表演水平。無論哪種形式的合奏，都能在尊重學生個性的同時，讓學生認識到尊重共性的必要性。

最后，合奏課能夠為學生提供豐富的鋼琴表演機會。鋼琴表演是一種非常注重實踐的教學課程，上文中我們已經闡述了鋼琴表演中實踐經驗的重要性。在鋼琴教學中引入鋼琴合奏教學，能夠幫助我們更好地提升鋼琴教學的質量。眾所周知，鋼琴合奏是一種與他人進行樂器碰撞、心靈交流的音樂形式。在鋼琴教學中加入合奏課程，相當于為學生的鋼琴教學加入了一個隨時隨地進行鋼琴表演實踐的舞臺，學生能夠在鋼琴合奏課程中，通過與他人的合奏對所學習的知識進行領悟和再學習。每一次鋼琴合奏都是一次小規模的實戰演練，合奏者是學生音樂表演的合作者，也是學生音樂表演水平的傾聽者和鑒定者。不同于學生的獨奏練習，合奏練習中，由于合奏者的加入，學生的表演有了聽眾，表演效果一定程度上也能夠影響聽眾的情緒，正因如此，學生必須以對待鋼琴實際表演的心情與態度對待每一次合奏。這樣頻繁又有效的小規模鋼琴表演，在幫助學生提升自己鋼琴實踐能力的同時，也使得學生不斷積累鋼琴表演經驗，有利于學生現場能力的培養。

三、鋼琴教學中引入合奏課面臨的問題

然而，在教學實踐中，我們發現，合奏課雖然能夠幫助我們提升鋼琴教學質量，但是在實際操作中，還存在一些問題。將這些問題進行合理解決，才能保證合奏課在鋼琴教學中最大程度地發揮價值，改善現階段鋼琴教學中的不足。

首先，合奏課缺乏優秀教師。由于鋼琴教學長久以來的傳統，鋼琴教師多精通鋼琴獨奏教學，但對于合奏教學，很多教師知之甚少，有一些或許從未重視過學生合奏能力的培養。在鋼琴教學過程中，教師數量雖然足夠，但卻缺乏優秀的能夠兼具鋼琴獨奏教學與合奏教學能力的教師。教師在學生鋼琴教學過程中所扮演的角色不言而喻。若沒有優秀的教師對學生的學習過程進行科學合理的指導，一方面會拖慢孩子的學習進度，讓孩子變得懈怠，喪失鋼琴學習的興趣;另一方面，更不利于學生進行形式科學的鋼琴合奏，喪失鋼琴教學中引入合奏課的價值，有悖課程設計初衷。

其次，鋼琴合奏課缺乏合適的科學的教材。現階段，鋼琴教學正逐步走向體系化、專業化，各種鋼琴教學機構、鋼琴教科書層出不窮，難度、專業性也有所區別。但總的來說，鋼琴獨奏教學所需要的教材是豐富而且易獲取的。相比較而言，鋼琴合奏教學的教材就顯得不那么充足了。翻閱現階段鋼琴教材，我們不難發現，鋼琴獨奏占用了大量的篇幅，大部分的教材內容都用于為學生講解基礎的鋼琴知識，以及鋼琴獨奏過程中的技巧、處理方式等，將這些教材稱為“鋼琴獨奏教科書”似乎更加準確。有些教材也提到了鋼琴合奏的部分，但要么一筆帶過，只是點明鋼琴可以與其他很多樂器進行合奏，要么簡單概述，相比起鋼琴獨奏的介紹，這些介紹顯得弱小無力。因此，要在鋼琴教學中加入合奏課，鋼琴教材的編寫和充實也是很重要的一個方面。

只有有效解決這些問題，才能推動合奏課進入鋼琴教學的步伐。首先，教師的培養是鋼琴合奏課程改革方面的一大關鍵點。合奏課程對教師的能力素質提出了新的要求，而教育改革必須與社會需求相匹配，才能源源不斷地為國家輸送高素質人才。將合奏課程的講解與學習納入音樂教師的培育計劃中，通過對教師的培養，從師資力量培育的源頭出發解決合奏課優秀教師缺乏的問題。只有這樣，才能為合奏課走進鋼琴教學提供可能，優秀的教師是進行鋼琴合奏教學的關鍵。其次，課程的設置與教材的編寫也是非常重要的。上文中我們提到，現階段的鋼琴合奏教學教材資料欠缺，成為了鋼琴合奏教學的又一大阻礙。調查中我們發現，現今開展鋼琴合奏教學的教育機構中，采用的臨時教材有很多，比如優秀的表演案例、教師自主編寫的曲譜、成品錄音分析記譜等，都是合奏教學的教材來源。可以在此基礎上發動群眾力量，利用互聯網等，搜集匯總優秀教師教學素材，并整合編寫成適合鋼琴合奏教學的素材，用于大眾鋼琴合奏教學的參考與研究。

四、結語

合奏課對于鋼琴教學的意義深遠。鋼琴教學現階段存在諸多問題，合奏課能使之得到合理解決。通過在鋼琴教學中引入合奏課程，可以幫助優化教師資源分配、提升學生音樂共性，為學生提供實踐機會等。但是，合奏課現階段還存在教師資源短缺、優秀教材短缺等問題，這些問題的合理解決將有利于推動鋼琴合奏課教學的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

于曉曼，瓊臺師范學院音樂舞蹈系副教授。研究方向：鋼琴演奏與教學。