初中英語課堂教學有效導入策略研究

潘奕如

摘 ?要：導入教學是課堂教學的重要內容，教師有效的導入可以啟發學生高效的學習。隨著課程建設的變化，以前的導入教學模式已經因為不適應時代的要求而被淘汰，新的教學理念開始關注學生的興趣愛好和課程教學效果。本文論述了導入教學的積極作用，提出了在初中英語課堂教學實現有效導入的策略，希望可以推動初中英語課程的改革進程。

關鍵詞：初中英語 ?課堂教學 ?導入策略

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0087-01

有效導入不僅可以豐富課堂內容，活躍課堂教學的氣氛，還能夠激發學生學習的主動性和積極性，改善初中英語的課堂教學效果。初中英語教師隨著教學改革接受了新的教學理念，提高了自身的專業素養，開始認識到有效導入的重要意義，并主動將導入教學貫徹到日常課堂教學活動當中去。學生在課堂上接受了有效導入的影響，有利于形成正確的人生觀和價值觀，從而促進自身綜合素質的發展。

1 ? 有效導入的積極作用

1.1 激發學習興趣

教師在課程改革的影響下，在課堂教學中加入導入教學。有效的導入教學可以吸引學生的注意力、使學生快速進入學習的最佳狀態，學生在導入教學的影響下，對知識的學習更加認真，對課堂的專注度提高，從而喚醒學生的求知欲和學習興趣。因此，教師要加倍重視導入教學的內容和形式，努力培養學生學習英語的積極性和主動性，通過巧妙的方法調動學生的學習熱情，讓學生沉浸在快樂學習的海洋中，從而貫徹素質教育的理念，促進學生的全面發展。

1.2 增強學生記憶力

我們知道，人的注意力與人的精神狀態時密切相關的，如果一個人處于非常興奮的狀態，那么他的辦事效率就較高，大腦的活躍程度也就較高。如果教師的導入教學可以最大限度的激發學生的精神，使學生的大腦處于興奮和活躍的狀態，那么學生在學習過程中的記憶力就能大大提高，否則就會使教學效果大大降低[1]。一個合理又有趣的導入設計能夠在課堂學習上給學生留下非常深刻的印象，從而提高教學效率。因此，刺激性的導入教學是非常有必要的，第一次的記憶刺激往往可以讓學生的記憶力大大提高。

1.3 擴寬學生的思維

導入教學的目的是為了引出課堂教學內容，一個有效的導入教學可以做到讓學生在愉快的學習氛圍中進入正常的初中英語學習當中。如果學生可以從導入教學和課堂主要內容教學當中找到密切的聯系，就有助于開發學生的邏輯思維，啟發學生的學習好奇心。學生探索知識的渴望能夠激發學生的學習初中英語的內在動力，從而幫助學生深入了解學習的重要意義。教師在導入教學時要注意培養學生的思考習慣，營造良好的學習氛圍，努力發散學生的思維。

2 ? 初中英語課堂教學有效導入的策略

2.1 情景導入法

情景導入法是非常常見也是教師會選擇使用的有效導入策略。所謂情境導入法就是學生按照課本內容進行情境演繹，然后開始對初中英語課本內容的學習。這是一種可以提高教學效率的導入方式，學生在參與的過程中容易理解課本的內容和教學主題，學生學習的積極性和熱情被調動起來，但是也可能出現擾亂課堂秩序、難以維持正常教學活動的情況出現。情景導入法適應性比較廣泛，形式多樣，可以起到身臨其境的作用。例如，《牛津初中英語》有一個關于“Friends”為主題的教學內容，教師就可以讓學生設置一個找朋友的情境，讓學生選擇一個同學做朋友，并說出原因。這樣的活動讓學生在互動過程中增加了感情，鞏固了英語知識，鍛煉了學生的口語能力。

2.2 懸念導入法

興趣是最好的老師。如果教師能夠在導入教學的過程中加入懸念，然后一步步吸引學生的注意力，就容易讓學生對英語學習產生極高的興趣。學生對教師所講的內容抱有問題和興趣，就會仔細聽講，認真學習，努力集中精神去探索為什么，這樣學生的學習積極性自然也就提高了，教學效果自然能夠改善[2]。例如，教師在教學過程中可以主動提問：“How will your life after 20 years？”學生對于這個話題可以展開想象和討論，積極參與到教師的課堂教學當中。教師可以引導學生從課文當中尋找答案，等到學生恍然大悟，學生對于課堂教學內容也就記憶更加深刻。懸念導入的方法因為其教學效果良好，近幾年初中英語教師也開始重視和多次使用這種導入方法，學生帶著疑問上課，容易集中精神聽老師所講的內容，激發學習的潛能，從而全面提升學生的英語素養。

2.3 談話導入法

古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，知識的學習需要互動和交流才能有所進步，不然只能故步自封，活在自己的圈子里。教師采用自由談話的形式導入新課，引發相關話題，拉近學生與教師之間關系，努力展現英語這門功課的工具性作用。談話的靈感來源很多，可以是課本內容，也可以是日常生活，最好是和學生有關系的生活內容。比如，教師可以在課堂上說：“Let's look at these pictures and talk about them.”這就是非常典型的談話式導入，學生會通過教師的提問，仔細貫徹幻燈片的內容并與教師進行互動和學習。談話導入法可以緩解學生的學習壓力，努力營造和諧快樂的學習氛圍，從而讓學生養成良好的學習習慣。

3 ? 結語?

綜上所述，有效的導入策略能夠推動初中英語的教學效果，培養學習成績優秀、學習習慣良好、英語知識豐富的好學生。初中英語教師作為一線的教育者要更新自己的教學理念，積極學習先進的教學方法，扔掉不合時宜的傳統教學模式，采用新穎的導入教學策略，切實調動學生的學習積極性和自主性，讓學生在課堂上提高專注度和學習效率，實現最佳的教學成果。本文探討了在初中英語課堂教學中有效導入教學的作用和策略，希望可以引起相關人員的重視，并進一步推動初中英語課程改革的進度。

參考文獻：

[1] 王斌瑛.初中英語教學的課堂導入策略研究[J].當代教研論叢，2017（03）：103-104.

[2] 楊銀興.淺談初中英語教學有效課堂導入的方法[J].內蒙古教育（職教版），2016（07）：51.