提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性路徑探索（1）

張雨婷

摘 ?要：在小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)是教學(xué)的一個難點，這是因為在進行合唱教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)生的努力還要求教師具備很高的音樂素養(yǎng)，這是因為合唱不僅僅是某一個人的事情，更是全體同學(xué)共同的事情，需要充分的調(diào)動所有同學(xué)的積極性和主動性，要讓所有的同學(xué)都學(xué)會才能算是真正的實現(xiàn)了合唱。那么如何才能夠有效地提升在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的有效性就成為了廣大音樂教師所面臨的一個重要課題，本文將就如何有效地提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)做出探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂合唱教學(xué) ?有效性 ?趣味性 ?輔助教學(xué) ?自信心

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0206-01

在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，教師首先要明確一點那就是合唱是對于音樂的一種綜合性的實踐表演活動。這也就需要參與合唱的每一名成員都要進行相互之間的合作和交流、彼此之間相互扶持，在進行合唱的時候即要求每名隊員都負責(zé)好屬于自己的聲部和選了。有需要成員之間進行音樂的協(xié)調(diào)性的配合，最終達到音樂的和諧的表達效果。在合唱的實踐過程當(dāng)中，需要所參與到這個過程當(dāng)中的每一名成員都高度的集中注意力和意志力，在表演的時候和音樂產(chǎn)生共鳴，達到一種高度的表現(xiàn)性的藝術(shù)表達形式。那么如何才能夠在小學(xué)音樂合成教學(xué)中有效地提升這種效果呢？

1 ? 增強教學(xué)趣味性，引起學(xué)生共鳴

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的最好的源泉和老師。只有在教學(xué)中充分的發(fā)掘合唱的趣味性，才能夠有效地吸引學(xué)生的注意力和積極性，讓學(xué)生可以在活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進行具有科學(xué)性和藝術(shù)性的音樂學(xué)習(xí)并且得到相應(yīng)的訓(xùn)練。音樂的教學(xué)過程是一個嚴(yán)肅而又認(rèn)真的過程，小學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)的過程中時難免會感到有些困難和難學(xué)。因此，在進行音樂教學(xué)的時候，需要有意識地加強師生之間的互動交流，并且采用一些活潑有趣的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更好的可以融入到教學(xué)氛圍中去，這樣才可以讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)合唱的知識并且去鞏固合唱的技巧和方法。音樂不僅僅使人身心愉悅，還可以教化聆聽者、感染傾聽者。所以，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生去領(lǐng)悟音樂中的魅力。教師在進行教學(xué)的時候，還可以有意識的去引導(dǎo)學(xué)生深入的發(fā)掘合唱的魅力所在。

2 ? 創(chuàng)新合唱教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的合唱積極性

在大多數(shù)人的理念中，合唱就是一個整體進行歌唱的表演形式和環(huán)節(jié)，人們關(guān)注的只有表現(xiàn)出來之后的整體性，但是卻忽略了在合唱這個過程中每個人個體的自由發(fā)揮的表現(xiàn)能力，因此這也很容易就讓人在合唱中由于不受到很多關(guān)注就會產(chǎn)生消極情緒。小學(xué)階段的學(xué)生在這方面的表現(xiàn)尤為突出，這是因為小學(xué)生正處在渴望被人認(rèn)可的一個階段。但是在傳統(tǒng)的合成表現(xiàn)在小學(xué)生的心中一驚有了一個大概的印象，這就導(dǎo)致小學(xué)生對于合唱的表現(xiàn)形式的理解產(chǎn)生了嚴(yán)重的誤解，也影響到了學(xué)生對于合唱參與的積極性和主動性，這樣一來不僅在很大程度上影響了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情，還講低了學(xué)生對于合唱參與的積極程度。并且對于音樂課堂教學(xué)的效率也產(chǎn)生了一定的影響。因此，在進行合唱教學(xué)的時候，教師需要重視在合唱教學(xué)過程中的課堂教學(xué)模式的呈現(xiàn)形式，并且根據(jù)新課標(biāo)的要求來對教學(xué)方法和教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，教師需要在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變中去扭轉(zhuǎn)小學(xué)生對于合唱的原有的觀念想法，進而有效地促進學(xué)生在對于音樂合唱教學(xué)中的積極性和接受程度以及對于學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

3 ? 注重合唱技巧的引導(dǎo)，提升學(xué)生的合唱信心和理解水平

合唱是一種集體一同延長、各個聲部共同參與的一種表現(xiàn)形式，合唱因此也就具有參與面廣、普及性強等多種特點。所以，合唱在一定程度上來說是存在著困難的，因為合唱并不是非常容易的就可以進行理解和深入的研究，但是合唱的參與往往是離不開指揮人員的，所以這也就在另外的方面中將合唱的技巧性來展現(xiàn)出來。在小學(xué)階段的學(xué)生由于受到年齡的限制，他們的心智還不夠成熟，這也就導(dǎo)致小學(xué)生其實對于合唱的理解和掌握都還達不到一定的水平，但是他們年紀(jì)小，心理承受能力差，這就導(dǎo)致他們在面對自身的合唱能力不夠的時候就會產(chǎn)生消極的情緒，這種情緒對于小學(xué)生在音樂方面的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)自信心的樹立是有著非常大的負面影響的。所以這也就要求小學(xué)音樂教師在進行合唱教學(xué)的時候需要適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┘记尚缘囊龑?dǎo)，來提升小學(xué)生對于音樂的理解程度和自信心的建立，為學(xué)生日后的在音樂方面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4 ? 適當(dāng)?shù)恼{(diào)整合唱教學(xué)的難度，提升學(xué)生對于合唱的把握程度

合唱不僅僅是一種聽覺上的享受的音樂表達形式，更是一種在技巧上的表達形式。合唱中可以根據(jù)每個人的音色的不同來進行聲部的劃分和形式的選擇，在這種表達形式中，根據(jù)專業(yè)程度的不同還可以有著不同層次的劃分和專業(yè)性的要求，具有力度變化大等多種特點，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們很難真正的去理解這當(dāng)中所蘊含的東西，他們對于這些的接受能力是非常低的。所以這也就要求教師在進行對于小學(xué)生的合唱知道的時候，需要根據(jù)學(xué)生的具體的接受能力、學(xué)習(xí)能力來進行合唱教學(xué)方法的改變以及教學(xué)難度的調(diào)整，教師可以選擇逐層遞進式的教學(xué)方法來促進學(xué)生對于合唱學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在遞進的學(xué)習(xí)中幫主學(xué)生逐漸的樹立學(xué)習(xí)自信心和對于合唱的理解能力的提升和把握能力的增加，從而有效地提升學(xué)生的合唱水平。

5 ? 充分發(fā)揮樂器在合唱教學(xué)中的作用，提升學(xué)生的音樂水平

合唱可以分為有伴奏合唱和沒有伴奏的合唱，對于沒有伴奏的合唱形式來說，就需要通過聲部的不同和選了來進行區(qū)分和表達，對于聲部的要求和高度有著比較嚴(yán)格的要求，是一種水準(zhǔn)更高的表現(xiàn)形式，那么有伴奏的表演形式不僅僅可以為合唱的表演增加以下拉不動干，還可以有效地幫助參與者來調(diào)整自身的音準(zhǔn)，促進合唱表演的更好地進行和呈現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點來說，小學(xué)階段的合唱大多都是采用有伴奏的合唱形式，通過伴奏來進行音準(zhǔn)的輔助和調(diào)整，同時還可以通過伴奏來增加合唱表演的特色和趣味性。

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