芻議小學中年級語文閱讀寫作一體化培養策略

王永珍

摘 要：語文，對于小學三、四年級來說，閱讀和寫作是最難的兩部分。學生對文章的閱讀理解能力必須要通過大量的閱讀和積累才能慢慢培養起來。而寫作同樣也是需要學生進行大量的閱讀，長期進行積累才可以寫出一篇好文章。所以教師需要培養小學低段學生的閱讀興趣，增加他們的識字量，讓學生們進入到中段學習時可以更好的閱讀大量文章，慢慢地使學生們能夠主動地、自覺地愛上閱讀，從而對提高小學中段學生的寫作能力有很大的幫助。教師要引導學生選擇優秀的兒童作品來讀，積累寫作經驗，這樣對學生擁有積極向上的心態有著巨大的作用。

關鍵詞：小學;中年級語文;閱讀寫作一體化;策略

引言：

根據學生自身的年齡特點，小學中年級是學生培養閱讀寫作能力重要的時期。在挑選閱讀材料的時候，教師要根據學生的自身特點以及學習程度來選擇更加適合學生的讀物，在練習的過程中反復練習分析的技巧，由簡到難，積累經驗，這樣才能在學生閱讀一篇文章時，能夠準確的理解作者想表達的意思。

一、對小學中年級語文閱讀寫作的分析

（一）什么是閱讀寫作一體化

閱讀，是一種心情，讓學生們陶冶出閑情雅趣;寫作，是一種創作，讓學生們體驗到生活中的藝術。閱讀量的多少是寫作的必要條件，寫作能力是衡量一個人閱讀水平的充分條件，它們兩者相輔相成。“閱讀”和“寫作”是一體的，學生不僅僅要單純的讀書，還要自己寫，參考文章的寫作方法，同時運用到自己的文章中，這樣才能鞏固自己的閱讀和寫作能力。學生有優秀的文字表達能力，就可以在閱讀的時候快速了解到作者想要表達的意思，就能夠更好的體驗到文字的魅力。

（二）為什么要對小學生進行閱讀寫作一體化的培養

古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話生動的揭示了閱讀和寫作之間的關系。因此教師要鼓勵小學生多讀書，一定要選擇小學生感興趣的讀物來進行閱讀。雖然讀的書越多，作文不一定就寫的越好，但是通常文章寫得好的人閱讀量都不少。進行大量的閱讀是寫出一手好文章的基礎，文章必要使得讀者產生共鳴，這樣寫出來的文章才有意義。為了讓自己的作品能夠讓別人贊不絕口，學生的閱讀量就不能少。腹有詩書氣自華，閱讀可以提升學生的文化積累，寫作可以讓學生靜下心來，提升自己注意力。教師讓學生進行閱讀寫作一體化就是讓他們有自己的想法并且表達出來，從而提升學生對生活的感悟。

二、實行小學中年紀語文閱讀一體化的策略

（一）采用有效的閱讀方法，不斷積累寫作經驗

學生要想理解作者想要表達的含義，就要提高自己的閱讀量，多加練習，摘抄優秀的句子以及表達方式。在閱讀文章的時候要對關鍵的段落和句子以及字詞反復閱讀、琢磨，以求更好的理解作者想要表達的思想。教師要指導學生養成摘記的好習慣，在閱讀過程中，看到好的句子隨時記下來，同時也要記下文章結構，養成善于學習他人優點的習慣，并且可以寫下自己的心得體會，然后跟大家分享，讓別人知道自己的想法，同時也借鑒別人的方法，這樣對提高學生的閱讀和寫作能力都有很大的幫助。學生可以在初步進行閱讀的時候，先以課本為例，由淺入深，對課本有了深刻的理解之后，就可以閱讀一些課外的各種書籍。教師先領著學生了解文章的整體思想，再告訴他們用什么樣的寓言表達文章的含義，慢慢指導學生，隨著學生閱讀量的增加，學生自己就可以不用別人幫助就能迅速理解文章的含義。

（二）利用多媒體展示閱讀資源促進寫作環境的營造

多媒體是當今教學過程中一個非常有助于教學的工具，在課堂教學過程中利用多媒體可以使得學生情緒高漲。教師在利用多媒體進行課外閱讀教學的時候可以尋找符合文章的圖片或者視頻來激發學生的閱讀興趣，讓學生體驗到閱讀的美妙。多媒體可以很多文章結合起來，進行對比，學生可以寫一下每篇文章的優點以及文章的中心思想，通過對比選擇一種適合自己的寫作方式。

（三）以閱讀評價促進寫作技巧的提高

小學中段時期是學生記憶力最好的時候，這個時候讓學生們多背古詩名句，并且寫下自己對文章的評價，這樣更加有利于學生背誦，在閱讀寫作的時候可以引用古詩名句能使自己的文章更加優秀。教師可以每天設定一個“閱讀”時間，讓學生們在這個時間讀讀書、背背書，并且要寫下文章的主旨、思想，以及對文章的感悟與評價。

結語：

閱讀是一個日積月累的過程，給學生選擇的權力，讓學生自己選擇感興趣的作品去閱讀，這樣對學生們養成愛讀書的好習慣有很大的幫助。小學中段時期學生對語文學習的態度，將直接決定學生對語文學習的興趣，所以這一階段尤為重要，這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式。教師要注重學生平時知識量的積累，還要提高學生觀察能力，從而將真情實感、日常點滴都記錄到作文中去，這樣寫出來的作文自然可以打動人心。

參考文獻：

[1]胡丹華.小學中年級語文讀寫一體化教學策略研究[J].作文成功之路（中）.2015（09）

[2]李玲玲，徐文娟.雙劍合璧，讓語文教學更精彩——淺談小學語文教學中閱讀與寫作的關系[J].中國校外教育.2015（20）

[3]祝雪冰.芻議小學中高年級語文閱讀寫作一體化培養策略[J]. 中國校外教育.2016（20）