Vlog的發展與應用

杜海蓉 劉思琪 陳萌

【摘 要】 隨著互聯網的飛速發展，vlog在世界各個國家越來越被大家所應用。甚至對于全球范圍內的95后00后來說，vlog已經逐漸成為了他們記錄生活，表達個性最為主要的方式。以創作者為第一視角，他們通過拼接剪輯實現個人生活記錄，并通過網絡平臺實現互動共享。這是個人網志的歷史進化，由個人網頁到網志，由八毫米實驗電影到Hi-8、BT分享、Web2.0、Youtube等。本文以時代的發展為背景，以vlog為主要對象來進行研究與應用，將網絡與教育結合，豐富學生的生活。

【關鍵詞】 視頻日志 公眾號 愛東軟

第四代移動通信技術4G的蓬勃發展，滿足了人們快速傳輸數據、欣賞高質量音頻、視頻和圖像等需求。科技的發展給人們帶來了很多的便利，如在手機上便捷的觀看短視頻。短視頻在網絡上存在了很長的時間，在4G時代到來之前，很難做到用手機隨時隨地的觀看短視頻，原因有四個：首先，在手機上用流量觀看視頻需要花費一筆巨大的費用;其次，3G網絡數據傳輸慢，看視頻會造成卡頓現象;再次，手機屏幕小，手機款式的限制很難做到使人舒適的觀看視頻;最后，視頻平臺的發展并不成熟，視頻數量少，使得人們不會花大量時間去觀看視頻。

在4G時代，手機短視頻的數量爆炸式增長，視頻平臺遍地開花，上傳短視頻以及觀看短視頻成為潮流。隨著5G技術的完善，網速再一次得到提升，觀看和上傳視頻再也不會出現卡頓。5G普及將使得包括虛擬現實和增強現實這些技術成為主流。4G網絡是專為手機打造的，沒有為物聯網進行優化。5G技術為物聯網提供了超大帶寬。5G網絡主要有三大特點：極高的速率，極大的容量，極低的時延。與4G相比，5G網絡可以支持10倍以上的設備。可以應用于自動駕駛、超高清視頻、虛擬現實、萬物互聯的智能傳感器。

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。微信公眾號作為微信的功能的一大亮點，運用這一平臺可以實現通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字。這使得人們可以通過微信公眾號觀看視頻，不需要下載相關的APP，也不需要去游覽器搜索。

從最早的博客到播客，網絡日志的記載形式已經歷了從單純的文字、圖片的表述到以聲音來傳達個人思想，而vlog的出現，將網絡日志的形式和作用發揮到了極致。這種以video即視頻的形式發布的個人博客不僅兼具了可視性和可聽性，而且通過相關的軟件（例如蘋果公司的iTunes軟件）可以將vlog上的視頻影音文件下載到個人電腦、3G手機或者是videoipod等便攜式播放器中隨時收看，從而使博客上的交流更加動態、直觀，方式更加靈活。

在4G時代，短視頻得到迅速發展，給vlog的發展提供了營養。網速的提高使人們可以方便的觀看vlog，不會出現連續卡頓的情況，提高了大家的體驗感。隨著短視頻應用的流行，越來越多的用戶通過移動網絡上傳短視頻。4G網絡的應用給短視頻提供了便利條件，使觀看上傳短視頻更加方便快捷。在5G時代中，vlog的機遇與挑戰是并存的，vlog的發展前景充滿了無限的可能性。是蓬勃發展還是走向衰敗，這取決于vlog自身的走向，只有抓住機遇，迎接挑戰，將優質的vlog與強大的5G技術相結合，才能夠促進vlog的健康發展。5G時代的到來，將使vlog內容生產制作與傳播變得更加高效、便捷，用戶的市場會因此拓寬，尤其是“95后”的年輕群體，他們更青睞vlog互動性、真實性的特點，注重儀式感的年輕人，也具有強大的消費能力，不論是作為vlog的內容生產者還是觀看者，他們的紛紛涌入，足以推動vlog由目前的小眾傳播走向大眾化趨勢，會使vlog占有大量的市場。

Vlog改變了傳統教學模式，促進開放教育。Vlog的技術特色使之作為一種學習的工具和平臺可媲美傳統課堂學習。借助一部Webcam（網絡照相機）或者是DV（數碼攝像機），外加一臺能上網的電腦，教師就可以將課堂講授的內容以及與課程有關的補充講授內容錄制下來，做成視頻短片上傳到網上，再借助V1og平臺，配以文字及靜態圖片輔助說明，按照講授主題和內容的不同進行集中歸類，并按日期和時間的早晚進行倒置排序，經常更新和維護，使學生能夠方便地進行在線學習。

《愛東軟》將vlog和微信公眾號的結合，打破了傳統的教學方式，實現了教育的多樣化，促進了教育方式的更新，同時也調動了學生學習的積極性。同時，二者結合在東軟學校的應用也成為體現學校文化的一大特點。以學校為中心，師生可以在微信平臺上進行溝通和學習交流，增強東軟的文化凝聚力。以情懷為中心，作為東軟人，個性化的平臺會給東軟人帶來不一樣的全新的體驗。在網絡高速發展的時代，娛樂文化永遠不會過時，作為“視頻界”的一部分，愛東軟vlog也將占有一部分流量，那么它也會跟隨時代的腳步一直更新一直致力滿足用戶的要求，使得視頻內容滿足用戶需要，視角獨特，直擊人心，使得用戶對接下來的服務保持強烈的好奇心和求知欲，形成用戶黏度。

【參考文獻】

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指導老師-邢亮