咸言辣語

不久前，汶川地震11周年紀念日，有一段相聲突然在網上傳播——兩位青年演員一唱一和，拿地震開起了玩笑，拿災區和全國人民的悲情當笑料

且不說唐山地震和汶川地震相隔32年，“大姐”“二姐”年齡包袱離譜得輕佻，只從拿“三個姐姐都是幸存者”背后那么多不幸的遇難者當“幽默”陪襯這一點上，就實在讓人難以接受，觀眾能笑得出來嗎？

什么是幽默？《辭海》的釋義是：“通過影射、諷喻、雙關等修辭手法，在善意的微笑中揭露生活中乖訛和不通情理處。”上述相聲以惡俗當幽默趣味，置換藝術場景，顛倒了大眾的審美標準，與寓教于樂的藝術主旨大相徑庭;以悲情事件搞所謂“創新”，只能傷觀眾的心;以人們熟悉的地震場景試圖拉近與觀眾的距離，卻把觀眾推得更遠。

——芳薇

5月9日上午，備受社會關注的女乘客掌摑海口30路公交車司機一案在海口市美蘭區人民法院公開開庭審理并當庭宣判。美蘭區人民法院以危險方法危害公共安全罪，依法判處被告人有期徒刑4年。（5月9日中國新聞網）

給了正在駕車的公交司機一巴掌，那乘客就因構成以危險方法危害公共安全罪被判處有期徒刑4年，處罰重不重？試想，如果任由乘客隨便對公交司機通過言語或肢體暴力來發泄不滿，不但讓公交司機這個職業變得高危，更會直接危及公共安全，讓公交車上所有乘客的生命安全受到嚴重威脅，萬一方向盤失控可咋辦？

正因為此舉妨害公交車安全駕駛，危害公共安全，于情于理于法都必須嚴懲不貸。這不僅僅是保障公交司機個體人身安全、正常履行崗位職責的必然要求，更是確保全體乘客及公共安全的必然要求。

此案也給廣大群眾敲醒警鐘，遵守規則即尊重生命，遵守法律才能享受自由。“因為一個人錯過了一個站，導致一車人錯過了一生”的悲劇絕對不能重演。

——劉奐明

“優美的下課鈴聲響了，我像灌了一大桶咖啡一樣，全身的每個細胞都活躍起來了。可是老師的耳朵像塞上了耳塞一樣什么也沒有聽到……老師快講完吧！”6月10日，一篇吐槽老師拖堂的小學生作文在朋友圈熱傳。（6月13日《重慶晨報》）

拖堂效果好嗎？并不好！因為鈴聲一響，學生的心就飛到了窗外。就像大渡口實驗小學的周老師所說的那樣：“下課了學生們根本聽不進去，再拖堂無益。”

課間十分鐘是屬于學生自由支配的時間，他們可以上廁所，可以散散心，放松休息后可以以更加充沛的精力投入到下一堂課的學習。如果因老師拖堂而導致學生無法稍作休整，甚至連上廁所的時間也沒有，這對于學生下一階段的學習也會產生不利影響。

“吐槽”老師拖堂的學生作文在師生和家長朋友圈熱傳是一件好事，它可以倒逼老師反思自己的教學行為，遵守教學常規，準時上課，按時下課;倒逼老師在備課環節多下工夫，提高教學效率，注意精講精練，提高學生課堂的獲得感;還可以倒逼老師每一節課留有“空白”，讓學生反思和質疑，把屬于學生的課間十分鐘完整地還給學生。

——維揚書生

傅樹清/圖