試論高職畢業生畢業季儀式感教育

徐龍靜

摘 要 畢業是大學生邁向新世界的節點，是學成赴任的時刻。而儀式感則相當于圓滿結業的掌聲和沖鋒出征的戰鼓。一直以來，儀式教育都是高校思想政治教育的重要載體。“大學校園中的儀式參與主體是大學生;具有明顯的正面性和合乎社會主流意識形態性，儀式的生成主要源于繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化及大學生思想政治教育的需要，以立德樹人為主要目的;以大學校園為主要活動場所。”增強畢業過程儀式感，不僅能讓畢業生對母校的情感深入內心并發揮潛移默化的教育作用，而且能讓看似無形的儀式感承載著學校的辦學理念、家庭教育觀和社會價值觀。

關鍵詞 畢業典禮 儀式感 思想教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

學校教書育人，儀式感的培養會讓學生對這一時間節點更加珍視。儀式感的形成不只是單單舉辦一場畢業典禮，而應該是經歷一段流程，讓學生為期一周返校參與學業補考、論文答辯、辦理畢業手續、參與畢業活動等，特別是參與畢業典禮活動。讓學生意識到學校充分為他們考慮，意識到即使即將走出象牙塔之際，他們仍舊獲取滿滿的祝福和能量，更讓他們明白畢業并非學習生涯的結束，更應該是踏上新時代的新征程，不忘初心，活到老學到老。認為可以從畢業前期準備階段、學生實習返校階段、學校暖心措施三大方面入手，具體如下：

1畢業前期準備階段

第一，提前告知流程，引導學生順利畢業。公布補考和答辯工作安排，督促學生做好復習準備。學生實習返校最為關心并不是參與畢業活動多么精彩，而是希望自己能夠順利答辯，補考通過，拿到畢業證書。如果大部分學生不能順利拿到證書，畢業活動對他們而言不能起到充分教育作用。

第二，做好就業指導，解決學生后顧之憂。在學生實習期間有針對性開展就業指導，做好思想動員，幫助學生克服“慢就業”心理，給拖拉的學生制造緊迫感，幫壓力過大學生緩解緊張感。

第三，開展畢業活動，營造學生愛校氛圍。在畢業前三個月，提前征集畢業禮服款式，讓學生們在畢業典禮上穿上帶有學院標識如校徽的學位服，營造一種畢業典禮的莊重感，力求從衣服的顏色、長度以及帽子的樣式裝飾，可以明顯區分出其來自哪一系部。畢業典禮是一份“成人禮”，不僅需要隆重的儀式感，也需要更多的見證者。在典禮舉行前一至兩個月，學校可以通過微信公眾號網上申請方式，邀請學生家長參與，特別可以由校方寄出院長親筆簽名的邀請函，邀請學院周邊地區的學生家長參加。畢業前一個月，在學院官方微博開設畢業話題討論專欄，如#大學印象最深的一堂課#、#大學宿舍最有趣的一個故事#、#告白湄園#等等，設立討論紅包環節。畢業前半個月，由學院校團委統一設計畢業頭像，利用微信和新浪微博新媒體技術，開展畢業學生點亮畢業微信頭像活動。開展畢業小視頻征集活動，收集同學錄制積極向上，充滿活力的畢業視頻;如有挖掘一些學生錄制的具有一定教育意義畢業主題視頻，可選擇在畢業典禮開始暖場期間播放。開展“最美志愿者畢業生”、“獻血最多的學子”、“借書最多的學子”、“最美志愿者”評選活動。

2學生實習返校畢業階段

第一，回顧總結，形成獲得感。2014年武漢大學畢業典禮舉行畢業游園活動，校長帶領畢業生重走武漢路，合影留念，起到良好的效果。也可以通過上最后一節課，看一場畢業晚會，安排一場“畢業游園，重走校園”、開展校史展和優秀校友展等系列活動，回顧肯定學生三年內學習成果，展示優秀校友工匠精神，營造畢業美好回憶，增強學生的自信心，讓學生意識到學有所獲。第二，策劃典禮，形成價值感和認同感。畢業典禮是為學生畢業“加冕”，前期策劃可廣泛征求學生意見，圍繞典禮流程、組織形式等開展討論。如有必要各院系也可成立畢業生工作委員會，教師起指導作用，使得學生有主人翁的意識。關于畢業典禮細節幾點思考：（1）除了保留校領導發言、學生代表發言外，可以邀請家長代表、食堂師傅、宿舍樓管阿姨上臺演講，打動學生，引起意想不到效果;也可廣泛邀請社會知名人士，通過勵志故事引起學生思考和共鳴。（2）學院領導宣讀各院系畢業生名單，宣讀時具體名單可同步到LED屏幕上，便于學生拍照留念;給每位學生上臺領取畢業證書并合影留念的機會，使得參與儀式的同學在原有畢業典禮理解的程度上升為記憶和情感。（3）畢業典禮上，播放一些與畢業相關的小視頻，例如學弟學妹祝福、授課老師寄語、畢業生訪談等。（4）學院也可采取宿舍亮燈送祝福活動，在畢業典禮當晚，學生宿舍亮燈擺相關造型，集體向母校表白。2016年6月，上海大學在上蓋中心亮起燈光，多了上海大學的校徽和校名，還有“共祝前程似錦”的畢業祝福，引起該校畢業廣泛關注。

3學校暖心措施

一是保留終身ID，維系母校情結。國外高校為畢業生保留終身ID，即校友卡。2014年四川大學畢業在領取“雙證”時，還得到母校的“校友卡”。我們學院可以嘗試設計具有學院特色logo的校友卡，正面包含個人基本信息，如姓名、聯系電話和班級，背后可寫上學生近期目標，或者寫給未來十年后的自己。同時充分發揮校內可利用資源，學生即使畢業，圖書館仍然留有他們的借書證件號，這不僅是對他們作為湄園學子身份的認同，更是學院歡迎他們“常回家看看”的希望。二是學院可出版一季畢業主題學報或者心理報刊給學生留念珍藏。

畢業儀式教育不僅有助于增進學校和學生之間的互動，傳播正面的教育精神和能量，更是增進學生對學校的認同感和歸屬感的重要途徑，誠如“學校道德領導”研究流派代表人物托馬斯·薩喬萬尼所說的“學校不僅是追求知識的場所，更是一個追求、分享共同價值和更大的‘善的教育集合體，是一種具有深刻人文教育意義的人群聚集方式和教育生活方式。”

參考文獻

[1] 周涵.高校儀式教育作用路徑及創新[J].學理論，2018（09）：243- 245.

[2] 盛況.試論大學校園儀式的德育價值[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（08）：88-90.