中職學前教育專業(yè)中心理學課程的組織策略

張琦

摘 要 中職學前教育專業(yè)所學的心理課程，主要是幼兒心理學方面的課程，中職學前教育專業(yè)的學生如果想成為一名比較合格的幼師，需要充分地掌握和了解幼兒的身心發(fā)展基本規(guī)律。幼兒心理學這門課程能夠闡釋幼兒心理的發(fā)展趨勢和一般特征，使中職學生明白幼兒心理發(fā)展的機制，在這個角度上可以看出學習幼兒心理學相關課程，對于中職院校學前教育專業(yè)的學生所具備的重要意義。

關鍵詞 中職 學前教育專業(yè) 心理學課程 組織策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

幼兒心理學可以說是中職院校學前教育專業(yè)的學生所必修的理論課程之一，它能夠為學生未來走上工作崗位，提供扎實的理論基礎和專業(yè)知識，屬于專業(yè)性比較強的學科。中職院校一般都是15到18歲的學生，他們好奇心強，精力旺盛，對于社會生活充滿興趣，而且有自己的想法，但由于生活經驗比較缺乏，所以在現(xiàn)階段的中職院校幼兒心理學課堂教學中也存在著不少的問題，為此本文中對提升其課程有效性，給出了具有針對性的解決方案。

1教師應該創(chuàng)新幼兒心理學的教學方式

教師需要明確進行教學的目標，突出課堂教學的實踐性特點。過去對幼兒心理學課程的教學，都是采用專業(yè)教師進行口述，開展灌輸式的課堂教學。學生只能被動地接受老師所教授的知識，很難有機會和時間進行自主思考。由于中職教育和現(xiàn)代化教學理念對于教學實踐十分關注，要求教師在幼兒心理學的日常教學過程中，創(chuàng)新自身的教學方式，將教師的理論講授和學生的實踐進行有機結合，并且在幼兒心理學這門課程中，存在理論性和概念性較強的特點，如果只憑專業(yè)教師進行講授，學生可能只會死記硬背下一些心理學的理論，但對于如何實踐卻模棱兩可。因此，教師可以將實踐融入課堂教學當中，讓學生對所學的理論進行課堂實驗，這樣能夠深化學生對于所學理論的理解和掌握程度。其次，教師應該鼓勵學生進行小組合作式學習。教師可以在課前將教學內容和教學任務提前設計好，將整個班級的學生分成幾個學習小組，讓學生運用自主探究式學習方法來掌握幼兒心理學的課程體系。

教師應該積極主動地運用現(xiàn)代化的教學手段，在課堂上利用多媒體教學設備播放聲音、圖像、動畫、視頻等，這樣既可以有效吸引學生的注意力，還能及時地向學生傳遞有效信息，形象直觀且感染力很強，能夠有效地解決幼兒心理學這門課程中教學難點部分的教學。

中職院校開展幼兒心理學的課程，主要是為了幫助本專業(yè)的學生能夠更好地掌握幼兒身心發(fā)展的原理和相關知識，能夠為其走上工作崗位奠定良好的理論和技能基礎。如果想讓學前教育專業(yè)的學生更早地進入幼師這個角色，教師在課堂教學過程中必須突出幼兒心理學這門課程的實踐性，通過幼兒心理問題的情景模擬、案例化教學和暑假見習寫心理觀察報告等多元化形式，來加強對學前教育專業(yè)學生實踐技能的培養(yǎng)，鼓勵學生運用所學到的心理學知識，去解決遇到的實際問題，提高學生對崗位的匹配程度。

2教師應該積極調整原有的課堂教學內容

中職院校開展職業(yè)教育的目的，就是促進學生更快更好地就業(yè)，學前教育專業(yè)開展幼兒心理學就是以就業(yè)為導向，引導中職學生通過系統(tǒng)化的幼兒心理學課程學習，提高中職學生的從業(yè)素質，使學生能夠在未來的工作崗位上，運用所學到的心理學知識，去及時分析幼兒的心理狀態(tài)，有效篩查幼兒在日常生活中容易出現(xiàn)的心理問題，從而創(chuàng)建符合幼兒心理發(fā)展所需要的相應教育措施。

基于上述情況，相關部門已經將教育幼兒心理學方面的教材整合成四個部分，主要有幼兒心理特點、心理學概述、幼兒常見的心理問題和國內外對于幼兒心理研究方面的新趨勢。那么，教師應該以日常工作中幼兒常見的心理問題，作為課程教學的重點，探討如何運用心理學的相關理論，來解決幼兒成長中出現(xiàn)的心理問題。在幼兒心理學教學過程中，教師應該以幼兒的基本心理特點和心理學概述作為基礎，讓中職學生能夠扎實地掌握有關幼兒心理學方面的知識，包括幼兒心理發(fā)展特點和生理發(fā)展特點等，根據(jù)學生未來參與工作可能會涉及到的心理學知識，明確幼兒個性發(fā)展和社會性發(fā)展的特點，參照國內外對于幼兒心理研究的新趨勢開展教學，讓學生能夠及時了解國際上前沿的幼兒心理學理論和成果，更好地掌握兒童心理學方面的知識，拓展自身的視野。

3結束語

綜上所述，中職院校學前教育專業(yè)開展幼兒心理學教學的目標，是向社會上輸送出更多優(yōu)秀的幼兒教育方面的工作者。幼兒心理學課程作為學前教育專業(yè)學生的必修課程，教師應該通過多元化手段，來提升其教學效果，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

參考文獻

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