新形勢對高校科研管理工作的新要求

禹燕民

【摘要】面對科研管理觀念和科研管理方式的轉(zhuǎn)變，對科研管理工作者提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】科研管理;科研觀念;項目管理

在高等院校中，科研引導(dǎo)著高校的發(fā)展方向，科研水平反映著高校的整體實力。而科研管理在推動高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展中起著一定的推動作用，是保障和促進科學(xué)研究活動順利、高效開展的必需。新形勢下加強科研管理對于保證高校科研活動的良性健康運行，持續(xù)提升高校科研水平具有現(xiàn)實意義。

一、高校科研管理中管理觀念的轉(zhuǎn)變

（一）重立項，輕結(jié)項

目前，高校項目種類繁多，而高校對科研實施的是量化考核管理，職稱評審也是只看項目數(shù)量，而忽視項目結(jié)項質(zhì)量，導(dǎo)致長期以來重立項而輕結(jié)項。雖然近些年情況有所轉(zhuǎn)變，但輕結(jié)項的觀念并沒有徹底轉(zhuǎn)變。有些項目立項了，但不能順利結(jié)項，個別的項目甚至被撤項，這說明結(jié)項沒有引起老師們的足夠重視所致。

（二）重理論，輕應(yīng)用

由于高校教師多以自身研究興趣或已有研究基礎(chǔ)為研究起點，加上高校教師與外界信息交互頻率較低，或者對外部事業(yè)機構(gòu)、企業(yè)機構(gòu)科研需求不夠重視，導(dǎo)致其與外界需求信息無法有效連接，從而導(dǎo)致科研課題研究成果與外界實際需求脫節(jié)且多偏重于理論研究。

（三）重成果研發(fā)，輕成果轉(zhuǎn)化

伴隨著科技的進步，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用越來越顯著，只有將知識、智力等核心要素與相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮第一生產(chǎn)力的作用。也只有將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力才能真正體現(xiàn)科技開發(fā)的價值，也才能進一步激發(fā)科技人員創(chuàng)新的積極性、主動性和創(chuàng)造性。如何將實驗室的成果快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，需要專門機構(gòu)來運作，而這時目前高校的薄弱環(huán)節(jié)。

（四）重數(shù)據(jù)收集，輕資源共享

目前各高校有各種管理系統(tǒng)，如教學(xué)、科研、人事、后勤等部門各自有各自的管理系統(tǒng)，各個部門各自為政，導(dǎo)致資源的極度浪費和過重的重復(fù)勞動，既不利于行政管理，也不利于節(jié)省老師們的時間和精力。如何將各種資源實現(xiàn)共享，把老師們從各種教學(xué)科研外的具體事務(wù)中解放出來是當(dāng)務(wù)之急。

二、科研管理方式的轉(zhuǎn)變

（一）由傳統(tǒng)型管理方式向信息化管理方式的轉(zhuǎn)變

由于高校的科研管理部門產(chǎn)生于計劃經(jīng)濟時代，并延續(xù)于市場經(jīng)濟時期，從最開始的“上傳下達”到“管理即是服務(wù)”的高校科研管理方式的轉(zhuǎn)變，以及現(xiàn)在更加關(guān)注于“協(xié)同創(chuàng)新”，對科研管理人員提出了更高的的要求，思想上需要增強服務(wù)意識、效益意識和知識產(chǎn)權(quán)保護意識，能力上需要提高信息化素養(yǎng)及攻關(guān)能力。管理也由被動轉(zhuǎn)為主動，引領(lǐng)教師和科研人員正確選題，少走彎路，避免單打獨斗，形成研究合力。

（二）由約束型管理方式向約束與激勵并行的管理方式轉(zhuǎn)變

當(dāng)前的高校科研管理主要是以科研成果為本的約束性管理。科研評價指標(biāo)強調(diào)科研工作者必須完成一定的科研工作量，具體以發(fā)表科研成果的數(shù)量、等級來確定，即是以考核結(jié)果為本的。而科研活動應(yīng)該追求的是質(zhì)，是原創(chuàng)性，科研工作者要有“十年磨一劍”的精神，才能創(chuàng)作出極富創(chuàng)造力的科研成果。制定有效的激勵政策才能激發(fā)老師們的科研積極性，使激勵與約束管理構(gòu)成一種有機統(tǒng)一體，才能真正提高高校科研活動的層次、質(zhì)量和水平。

三、新形勢對科研管理工作者的新要求

（一）加強質(zhì)量管理

制定科學(xué)合理的績效評價體系。對科研成果的評價不能僅僅體現(xiàn)在論著的數(shù)量和刊物級別，同時要體現(xiàn)科研創(chuàng)新。對科研項目要按照關(guān)鍵節(jié)點設(shè)定明確、細化的階段性目標(biāo)，用于判斷實質(zhì)性進展，對于實施進度嚴(yán)重滯后或沒有達到預(yù)期績效目標(biāo)的及時予以調(diào)整或取消后續(xù)支持。職稱評審中體現(xiàn)立項和結(jié)項同等的重要性。

（二）強化資源共享

目前高校教師被各種表格的填報占據(jù)了大量的時間和精力，老師們怨聲載道。推行“材料一次報送”制度，實現(xiàn)一表多用。人事部門、項目管理部門加強數(shù)據(jù)共享，凡是已經(jīng)提交過的材料，不得要求重復(fù)提供，把科研人員從報表、報銷等具體事務(wù)中解脫出來。

（三）提高信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是信息化時代科研管理工作者需要具備的一種基本能力。它包括：文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。科研管理工作者要能夠判斷科研工作者需要什么信息，并且懂得如何去獲取有用的信息，以及如何去評價和有效利用所需的信息，為科研工作者提供信息服務(wù)和支持。