學而優莫“霸”

肖薊

開學季，關于“學霸”的新聞此起彼伏、紛至沓來。什么“學霸雙胞胎姐妹：姐姐被加州伯克利錄取，妹妹考入北京大學”“超級女學霸16歲參加高考就考上北大，只用18個月拿到世界名校的博士學位，而且顏值特別高，比一些女明星還要漂亮”“清華大學一大批‘網紅學霸，再次進入公眾的視線啦……”面對這些新聞，我先是有點犯暈，繼而心生困惑。

盡人皆知，但凡“霸”者，都帶點“黑”。如惡霸、電霸、煤霸、肉霸、魚霸、菜霸等，都是“負面角色”。辭書的第一個基本釋義是：“指依仗權勢或武力欺壓他人的人或集團”。至于“學霸”，百度有兩層解釋：其一，網絡流行詞，指擅長學習，分數很高的學生。其二，原意指憑借勢力把持、壟斷教育界或學術界的人或者是指學術流氓。可見，“學霸”走紅，完全是托了網絡時代之“福”。

以學習成績優劣，劃分“學霸”與“學渣”，既不客觀，又有弊端。社會是最大的課堂，實踐是最好的老師。遺憾的是，長期以來，一些學校、部分教師，評判學生之優劣的“唯一標準”是分數，乃至于“一好遮百丑”。時至今日，在很多學校里，學習成績成為劃分“學霸”與“學渣”的分界線。殊不知，再好的理論，不經付諸實踐，都是紙上談兵。

任何學生，學習成績好，固然很重要。可是，比成績更重要的是品行。得人才者得天下，人才是關乎民族興亡、國家發展、社會進步的重要資源、戰略資源。問題是，人才是有特定標準的。古人云：“德為才之帥，才為德之資。”北大弒母學子吳謝宇，曾經身上貼著“狀元”“才子”“學霸”之類的閃亮標簽，一直是眾人眼里艷羨的“學霸”。他考入狀元云集的北大經濟管理學院后，不僅是“三好學生”、多項獎學金獲得者，而且是同學眼里的“大神”，老師眼里的“天才”。

依我看，過早戴上“學霸”或“才子”的帽子，無形中增加了孩子的心理壓力。小小年紀，學習成績稍微好一點，就連“吹”帶“捧”的，對孩子健康成長毫無裨益。據我所知，不少“學霸”很大一部分的心理壓力，就來自這個貌似驕人的稱謂。我們需要的，是德智體美勞全面發展的人才。反觀當下一些“學霸”，有的偏科，有的“片面”，自己非但不努力爭取全面發展，反而沾沾自喜，自恃高人一等，陶醉當“學霸”的榮耀。如此這般，對他們的成長成才，非但無益，反而有害。

有網友坦言：“我們不要隨意給自己貼標簽，也不要輕易給他人貼標簽，我們是學習者，終身學習者。分數只是對某一階段的測量，考入名校，不見得就對社會做了多大貢獻，辛勤的保潔工人即使不是很高學歷，依然為我們做出無法衡量的貢獻。”還有網友表示：“不喜歡用學霸和學渣這樣的稱謂來衡量一個學生，我們都是奮斗的青年，怎么可以輕易用學渣一詞來自嘲？又怎么能擔當得起學霸這個滿載壓力的名分？”所言極是，正好借來作為本文的結尾。